Cicilia Meireles-in qaçırılmayan 10 şeiri təhlil edilmiş və şərh edilmişdir

Despedida fərdiliyi ilə seçilən yaradılışdır, birinci şəxsdə fellərin tam istifadəsinə diqqət yetirin ("quero", "deixo", "viajo", " ando , "Mən alıram"). Bu fərdilik hissi şeir boyu təkrarlanan "mənim" yiyəlik əvəzliyinin istifadəsi ilə gücləndirilir.

Şeiri dinləyin Despedida oxundu. Diandra Ferreira tərəfindən:

Gərgin, intim və visseral poeziyaya cavabdeh olan carioca Cecília Meireles (1901-1964), şübhəsiz ki, Braziliya ədəbiyyatının ən böyük yazıçılarından biridir.

Onun son dərəcə musiqili şeirləri ilə bağlı deyildi. hər hansı bir xüsusi ədəbi hərəkat, baxmayaraq ki, əksər tənqidçilər yazıçını Braziliya modernizminin ikinci nəslinə aid edir. Onun ən çox yayılmış mövzuları arasında təcrid, tənhalıq, zamanın keçməsi, həyatın efemer təbiəti, şəxsiyyət, tərk edilmə və itki var.

Cecília jurnalistika, salnamələr, esselər, şeirlər və uşaq ədəbiyyatı ilə dolaşırdı. Onun sözləri nəsilləri ovsunlayır və burada bizim yaddaşımızda qalacaqdır.

1. Səbəb

Mən mahnı oxuyuram, çünki an var

və həyatım tamamlanıb.

Mən nə xoşbəxtəm, nə də kədərli:

Mən şairəm.

Keçən şeylərin qardaşı,

Nə sevinc, nə əzab hiss edirəm.

Gecələri, gündüzləri

küləkdə keçirəm.

Üzülürəm, yoxsa yığılsam,

qalsam da, dağılsam da,

— Bilmirəm, bilmirəm. Bilmirəm qalım

yoxsa keçim.

Oxuduğumu bilirəm. Mahnı isə hər şeydir.

Ritmik qanadın əbədi qanı var.

Və bir gün lal olacağımı bilirəm:

— bu qədər.

Motivo 1939-cu ildə nəşr olunan Viagem kitabındakı ilk şeirdir, Modernizm dövründə. Kompozisiya metapoemdir, yəni öz ətrafında fırlanan mətndirkurs.

8. Elegiya

Bu ayda ağcaqanadlar oxuyur

və ildırım yer üzündə gəzir,

günəşdən yapışır.

Bu ayda toran vaxtı yağış dağların üstündən axır,

sonra gecə daha aydın olur

və cırcır böcəklərinin nəğməsi yerin yaş qoxusunu titrədir.

Ancaq hər şey faydasızdır,

çünki qulaqlarınız boş qabıqlar kimidir

və hərəkətsiz burun dəliyiniz

artıq xəbər almır

küləkdə dolaşan dünya.

Yuxarıdakı misralar Sesiliyanın ana tərəfdən nənəsinin xatirəsinə həsr etdiyi Elegia uzun şeirindən bir parçadır. Portuqaliyalı Jacinta Garcia Benevides, qızın vaxtından əvvəl yetimlik vəziyyətindən sonra böyüdülməsinə cavabdeh idi.

İlk altı ayədə biz dünyanı tam işlək vəziyyətdə, tam buxarda görürük. Hər şey həyatın təbii nizamına tabe olur və gündəlik həyat rəvan davam edir.

Şeirin ikinci hissəsi də öz növbəsində giriş misraları ilə müqayisədə tamamilə sıradan çıxır: əgər başlanğıcda oxuyuruqsa. həyat, indi biz ölümü oxuyuruq, dolğunluq görsək, yoxluğu görməyə başlayırıq.

Burada ölüm təkcə gedənin deyil, həm də lirik özünün ölümü olduğunu vurğulamaq lazımdır. ətrafdakı həyatla dolu dünya ilə ziddiyyət təşkil edərək, özünün bir parçasının boş, boş olduğunu görür.

9. Qızlar

Arabela

pəncərəni açdı.

Karolina

pərdəni qaldırdı.

Və Mariya

baxdı vəgülümsəmək:

“Sabahınız xeyir!”

Arabela

həmişə ən gözəli olub.

Karolina,

ən müdrik qız .

Və Maria

sadəcə gülümsədi:

"Sabahınız xeyir!"

Biz orada yaşayan hər bir qızı düşünəcəyik

pəncərə;

biri Arabela, biri

karolina adlı.

Ancaq dərin nostalji

Maria, Maria, Maria,

mehriban səslə deyən:

“Sabahınız xeyir!”

Məşhur şeir Məninas kimi uşaqlar kitabına aiddir Ya bu və ya digər (1964). Burada musiqi ilə dolu qısa hekayəni görürük, bu, oxucuya az qala mahnı təklif edən misraların qurulması üsuludur.

Seçilmiş format, yeri gəlmişkən, pulsuz deyil: qafiyəli misralar və təkrar. uşaqların əzbərlənməsini asanlaşdırın və onları şeiri təkrar-təkrar oxumağa və oxumağa sövq edin.

Hər birinin özünəməxsus xüsusiyyətləri olan üç qızın - Arabela, Karolina və Marianın hekayəsi əsaslandırılmışdır. hərəkətlər haqqında və Nisbətən sadə, lakin olduqca vizualdır. Gündəlik obrazlara müraciət etməklə, Sesiliya poetik kainatı kiçik oxucunun reallığına yaxınlaşdırmağı bacarır.

10. Interlüd

Sözlər tez-tez danışılır

və dünya düşünülür.

Mən sənin yanındayam.

Don Mənə nə gələcək, nə də keçmişin olmadığını demə.

İndikini - aydın divarı

yazılmış şeylər olmadan tərk et.

İndikini tərk et. Danışma,

Xeyrindikini mənə izah et,

çünki hər şey çoxdu.

Əbədiyyət sularında

xəstələrimin kometası

batır, pərişan olur.

Yanında qalıram.

Interlude hər şeydən əvvəl bədən və ruh verməkdən bəhs edən şeirdir. Burada lirik mənlik keçmişə sığınmadan və gələcəyin perspektivlərində itmədən anı - burada və indi - yaşamaq və hiss etmək ehtiyacını vurğulayır.

Şeirin adı ( Interlüd ) hərfi mənada fasilə, fasilə deməkdir. Ola bilsin ki, bu, lirik özünün ehtiraslar üzərində düşünmək və onun sentimental həyatını təhlil etmək jestinə işarədir. Intermediya sözü həm də dramatik tamaşada iki səhnəni (və ya iki pərdəni) kəsən musiqi parçasını bildirir. Bu məna da atılmamalıdır, çünki Sesiliyanın poeziyası musiqi ilə doludur.

Şeirdə üçüncü misranın necə təkrarlandığına və lirik mənliyin əminliyini simvolizə edən yazını sonuncu bitirdiyinə diqqət yetirin. Dünyanın ifratlarına (qeyd edildiyi kimi saysız-hesabsız söz və fərziyyələrə) baxmayaraq, poetik subyekt tam əmin olduğu şeyi vurğulayır: sevgilinin yanında olmaq arzusu.

Onu da qarşıla

Başlığa, Motivo gəlincə, qeyd etmək lazımdır ki, Cecilia üçün yazı və yaşamaq bir-birinə qarışan fellər idi: yaşamaq olub şair olmaq da, şair olmaq da yaşamaq idi.

Yazmaq onun şəxsiyyətinin bir parçası idi və yazıçının həyatının vacib şərti idi, bunu xüsusilə misradan da görmək olar: “Mən nə xoşbəxtəm, nə də qəmli. : Mən şairəm".

Şeir ekzistensialistdir və həddindən artıq incəliyinə baxmayaraq, həyatın keçiciliyindən, çox vaxt müəyyən dərəcədə həzinlikdən bəhs edir. Beytlər antitezalardan, əks fikirlərdən (xoşbəxt və kədərli; gecələr və gündüzlər; dağılıram və tikirəm; qalıram və yıxıram; qalıram və keçirəm) qurulur.

Digər diqqəti cəlb edən xüsusiyyət musiqinin musiqililiyidir. yazı - lirikada qafiyələr var, lakin parnasizmdə olduğu kimi sayğacın sərtliyi ilə deyil (var və kədərlidir; keçici və günlər; qururam və qalıram; hər şey və lal).

Bu da olmalıdır. poemadakı bütün fellərin praktiki olaraq indiki zamanda olduğunu vurğuladı ki, bu da Ceciliyanın burada və indini xatırlatmaq niyyətində olduğunu nümayiş etdirir.

2. Ya bu, ya bu

Ya yağış yağsa və günəş olmasa,

ya da günəş olsa və yağış olmasa!

Ya da əlcək taxıb üzüyü taxmasanız,

ya da üzüyü taxıb əlcək taxmayın!

Havaya qalxan yox! yerdə qalmaq,

yerdə qalanlarhavaya qalxmır.

Çox heyf ki, siz eyni anda hər iki yerdə ola bilməzsiniz

!

Yoxsa mən onu saxlayıram. pul və konfet alma,

ya da mən konfet alıb pulu xərcləyirəm.

Ya bu, ya bu: ya bu və ya digər...

və mən yaşayıram. bütün günü seçmək!

Xeyr, bilmirəm, oynayıram, oxuyuram, bilmirəm,

Qaçsam, yoxsa sakit qalsam.

Amma mən hələ də başa düşə bilmədim

hansı daha yaxşıdır: bu və ya digərdir.

Ya da bu və ya digər uşaqlara yönəlmiş şeir nümunəsidir (bu Sesiliyanın məktəb müəllimi olduğunu xatırlamağa dəyər, ona görə də o, uşaq dünyasına çox bələd idi).

Yuxarıdakı şeir o qədər vacibdir ki, 57 şeiri birləşdirən kitaba öz adını verir. 1964-cü ildə nəşrə başlayan Ou bu və ya bu əsəri nəsildən-nəslə keçən klassikdir.

Şeirin misralarında şübhə, qeyri-müəyyənlik, lirik suala rast gəlirik. özünü uşağın qətiyyətsiz vəziyyəti ilə eyniləşdirir. Şeir seçim imperativini öyrədir: seçmək həmişə uduzmaqdır, bir şeyə sahib olmaq mütləq başqa bir şeyə sahib ola bilməmək deməkdir.

Gündəlik, praktiki və illüstrativ nümunələr (üzük və əlcək kimi) öyrətməyə xidmət edir. həyatınızın qalan hissəsi üçün vacib bir dərs: təəssüf ki, çox vaxt bir şeyi başqasının adına qurban vermək lazımdır.

Cecília sözlərlə oynaq və təbii şəkildə oynayır və ona yaxınlaşmaq niyyətindədir.uşaqlıq kainatının maksimumu.

Tam təhlili Cecilia Meirelesin Ya bu, ya da o şeirin təhlili məqaləsində oxuyun.

3. Əlvida

Mənim üçün də, sənin üçün də, daha çoxu üçün

başqa şeylərin heç vaxt olmadığı yerdir

Mən dənizi qəzəblə tərk edirəm və dinc səma:

Mən tənhalıq istəyirəm.

Mənim yolum əlamətdar və mənzərəsizdir.

Bunu hardan bilirsiniz? - deyə məndən soruşacaqlar.

- Söz olmadığına, obraz olmadığına.

Düşmən yox, qardaş yox.

Nə axtarırsan? - Hamısı. Nə istəyirsən? - Heç nə.

Ürəyimlə tək səyahət edirəm.

Adamış deyiləm, amma azmışam.

Yolumu əlimdə aparıram.

Alnımdan bir xatirə uçdu.

Sevgilim, xəyalım uçdu...

Bəlkə üfüqdən əvvəl öləcəm.

Yaddaş, sevgi və qalanlar onlar harda olacaqlar?

Mən bədənimi burada, günəşlə yer arasında qoyub gedirəm.

(Öpürəm səni, məyusluqla dolu bədənim!

Kədərli pankart qəribə bir müharibənin...)

Mən təklik istəyirəm.

Despedida 1972-ci ildə nəşr olunmuş Flor depoems kitabında mövcuddur. Biz misralarda tənhalıqla şeirin danışanının axtarışını aydın görmək. Bu tənhalıq axtarışı bir yoldur, prosesin bir hissəsidir.

Tənhalıq hissi ölüm iradəsinin ifadəsidir ki, lirik özünü ifadə edərkən misraların sonunda ifadə olunacaqdır. Mən bədənimi burada, günəşlə yer arasında qoyub gedirəm."

Şeirin quruluşuzamanın keçməsi anlayışı vasitəsilə.

Biz bütün misralarda artıq Cecilia poetikasına xas olan həzin, iztirab və tənhalıq hisslərini müşahidə edirik. Həyatın keçiciliyini ("Mən bu dəyişikliyi hiss etmədim") gec başa düşməkdə təzahür edən kədəri də görürük.

Qocalıq bədənin degenerasiyasından da görünür. Lirik mənlik özünə, daxili və xarici aspektlərə baxır. Beytlərdə təqdim olunan hərəkət ölümə doğru həyat mənasında (gücünü itirən, soyuqlaşan və ölü olan əl) günün gedişatını müşayiət edir.

Çox güclü olan son misrada dərin ekzistensial sintez edilir. əks : lirik özünün mahiyyəti harada itdi?

Portret Cecília'nın ən məşhur şeirlərindən biridir və onlayn oxunur:

Ziyarət etməyə çalışın məqaləsi Portret şeirinin təhlili, Cecilia Meireles.

5. Sifariş

Mən buna bənzər bir fotoşəkil istəyirəm

— onu görə bilərsinizmi? — bu kimi:

bunun içində əbədi olaraq güləcəm

əbədi şənlik paltarı kimi.

Qaşım qara olduğundan,

işıq saçar alnımda.

Mənə müəyyən bir hikmət havası verən bu qırışığı tərk et.

Meşənin fonuna girmə

yaxud ixtiyari fantaziyadan...

Xeyr... Hələ qalan bu boşluğa

boş stul qoyun.

Kitabda yerləşdirin. Vaga Música (1942), şeir a-dan başlayırdərin bioqrafik təcrübə. Bu, eqoist bir şeirdir: lirik mənliyin ağrılarından, iztirablarından və qorxularından bəhs edir.

Özünə qərq olmuş lirik məndə bir fotoşəkilin səni təsvir edə biləcəyi, şəxsiyyətini tanıya biləcəyi ümidini oxuyuruq. Siz, daxili və xarici mənliyinizi xəritələşdirməyə kömək edin.

Şeir Encomenda lirik özünü qəbul etməsinə və zamanın keçməsini qəbul etməsinə baxmayaraq, qaranlıq, acı bir tona malikdir ("Bu qırışığı buraxın" , bu mənə müəyyən bir müdriklik havası verir.")

Son bənddə biz müşahidə edirik ki, zaman nə qədər ağır keçsə də, lirik mənliyi onun iztirabını və ya kədərini ört-basdır etmək niyyətində deyil və öz qırışlarını boynuna götürdüyü kimi tənhalığını da boynuna almaq istəyir.

6. Yenidən ixtira

Həyat ancaq mümkündür

yenidən icad edilmişdir.

Günəş çəmənliklərdə gəzir

və qızıl əllə gəzir

suların yanında, yarpaqların yanında...

Ah! bütün qabarcıqlar

dərin gölməçələrdən

illüzionizmdən qaynaqlanır... — başqa heç nə.

Ancaq həyat, həyat, həyat,

həyat yalnız mümkün

yenidən icad edilmişdir.

Ay gəl, gəl, qollarımdan qandalları çıxart

Mən boşluqlardan özümü proyeksiya edirəm

şəkilinizlə dolu.

Bütün yalanlar! Yalan

ay, qaranlıq gecədə.

Səni tapa bilmirəm, sənə çata bilmirəm...

Yalnız — balanslaşdırılmış zamanda,

İmkanım mənə yelləncək verir

bu məni zamandan kənara aparır.

Tək — qaranlıqda,

Qalıram: qəbul etdim və

Çünki həyat, həyat, həyat,

həyat ancaq mümkündür

yenidən icad edilmişdir.

Vacancy Música kitabında dərc edilmişdir ( 1942), şeir Reinvenção üç misrada alternativ qafiyələrlə iyirmi altı misradan ibarətdir. Xor qafiyələnmir və üç dəfə təkrarlanır (şeirin əvvəlində, ortasında və sonunda) çatdırmaq istədiyi fikri gücləndirir.

Aytlar ətrafa yeni baxış bucağından baxmaq zərurətinə işarə edir. , həyatı başqa cür yaşamaq, gündəlik həyatın rəngini yenidən kəşf etmək.

Mənfi baxımdan Cecilia lirikasına xas olan tənhalıq da şeirin hər yerində özünü göstərir ("Não te te I can't sənə çat..."). Digər tərəfdən, həyatın ağrılarından xəbərdar olan şeirin lirik mənliyi onu ümidli bir ahənglə bağlayır, günəş çıxışının mümkünlüyünə işarə edir.

7. Balerina

Bu qız

çox kiçikdir

balerina olmaq istəyir.

O, nə yazığı, nə də əksini bilir

amma ayaq ucunda durmağı bilir.

Məni tanımır və ya tanımır

Ancaq bədəni ora-bura əyir

Nə orasını bilmir nə də si,

lakin gözlərinizi yumun və gülümsəyin.

Yuvarlayın, fırladın, fırladın, qollarınızı havada saxlayın

və başınız gicəllənməsin və tərpənməyin.

>Saçına ulduz və pərdə taxın

və göydən düşdü deyin.

Bu qız

çox balaca

istəyər balerina olmaq.

Amma sonra bütün bunları unutrəqs edir,

və həmçinin digər uşaqlar kimi yatmaq istəyir.

Yuxarıdakı şeir uşaq kitabına daxil edilib Ya bu və ya digər (1964). Nəşrə daxil edilmiş digər misralar kimi, Cecilia da uşaqları cəlb etmək üçün güclü qafiyələrdən və güclü musiqidən istifadə strategiyasını qəbul edir. A bailarina -ın ilk üç misrası, demək olar ki, şeirin sonunda təkrarlanır və bir dövrə haqqında fikir verir.

Cecília'nın uşaq ədəbi əsəri kainat və uşaq fantaziyaları ilə tanış olmağa çalışır. Balerina filminin qəhrəmanı adi bir qızdır, adı çəkilmir (ehtimal ki, oxucu kütləsi ilə eyniləşdirməni təşviq etmək üçün). Biz onda yalnız bir arzusu olan uşağın təbii qayğılarını görürük: rəqs etmək. Şeir, yeri gəlmişkən, dərin musiqililiyinə görə rəqsi oyadan bir növ mahnı kimi görünür.

Uşaqlar üçün bütün bu kainatın uşaqların müəllimi olan Sesiliya üçün çox əziz olduğunu xatırlamaq lazımdır. və Rio-de-Janeyrodan ilk uşaq kitabxanasını qurdu. Sağlığında çap olunan oçerklərində şairin xüsusilə həyatının ilk illərində təhsilin taleyi ilə necə son dərəcə narahat olduğunu müşahidə etmək mümkündür.