Taula de continguts
Cecília Meireles (1901 – 1964) va ser una famosa autora brasilera. En part, la seva obra literària es va donar a conèixer per la genialitat de la poesia infantil.
Amb un llenguatge accessible i temàtiques quotidianes, les seves composicions recorren als jocs de paraules i també a l'humor, estimulant en els nens la passió per la lectura.
A més d'exercitar la imaginació, els seus versos també són aptes per a l'educació infantil, plens d'ensenyaments i missatges de saviesa que ens fan reflexionar.
1. Les noies
Arabela
va obrir la finestra.
Carolina
aixecà el teló.
I la Maria
la va mirar i va somriure:
"Bon dia!"
Arabela
sempre va ser la més bonica.
Carolina,
la noia més sàvia.
I la Maria
només va somriure:
"Bon dia!"
Pensarem en cada noia.
que vivia en aquella finestra;
un que es deia Arabela,
un que es deia Carolina.
Però la nostàlgia profunda
és la Maria , Maria, Maria,
que va dir amb veu amable:
“Bon dia!”
A Les noies , Cecília Meireles ens parla de tres noies que eren veïnes i es veien per la finestra. Amb un to humorístic, aquest poema està compost per rimes amb els mateixos sons que els seus noms: Arabela, Carolina i Maria.
Mentre les dues primeres apareixen fent petites accions, com obrir la finestra o aixecar el teló, el tercer només elocellets,
ous verds i blaus als seus nius?
Qui em compra aquest cargol?
Qui em compra un raig de sol?
A sargantana entre la paret i l'heura,
una estàtua de la primavera?
Qui em compra aquest formiguer?
I aquesta granota, que és jardiner?
I la cigarra i el seu cant?
I el grill dins terra?
(Aquesta és la meva subhasta.)
En aquesta composició, el personatge sembla ser un nen que juga, subhasta tot el que l'envolta . Els versos revelen una mirada atenta, que va descrivint i enumerant els diversos elements de la natura que veu davant seu.
Als ulls d'un adult, potser totes aquestes coses són banals, fins i tot insignificants, però aquí es presenten com a autèntiques riqueses . Ens adonem, doncs, que el nen veu cada tros de la natura com si fos una valuosa obra d'art.
Escolteu la versió musicada per Marcelo Bueno, cantada per Julia Bueno:
Música - Leilão de Jardim - Julia Bueno - Poesia de Cecília Meirelles - Música per a nensLlegiu una anàlisi completa del Poema Leilão de Jardim, de Cecília Meireles.
12. L'eco
El nen li pregunta l'eco
On s'amaga.
Però l'eco només respon: On? On?
El nen també li pregunta:
Echo, vine a caminar amb mi!
Però no sap si Echo és amic
o un enemic.
Perquè només el sents dir: Migo!
El Eco és unpoema molt divertit que explica la relació d'un nen amb el curiós fenomen acústic.
No entenent com funciona la repetició de sons, el nen queda confós i fascinat. És com si, a l'altra banda, hi hagués una veu com la teva que només repeteix el final de les teves frases.
La composició il·lustra la infantesa com una època en què el món sembla ple de màgia , un procés de descoberta en què els elements quotidians són misteriosos i fantàstics.
Castelo Rá Tim Bum - L'eco - Cecília Meirelles13. A la granja de Chico Bolacha
A la granja de Chico Bolacha
el que busques
mai es pot trobar!
Quan plou molt,
Chico juga en un vaixell,
perquè la granja es converteix en un estany.
Quan no plou gens,
Chico treballa amb l'aixada
i després es fa mal
i se li infla la mà.
Per això, amb Chico Bolacha,
que tu 'es busquen
Diuen que la granja d'en Chico
només té chaiote
i un gosset coix
anomenat Caxambu.
Ningú busca altres coses,
perquè no la troba.
Pobre Chico Bolacha!
Un altre poema amb què juga les paraules i els seus sons , A la granja de Chico Bolacha parla d'un lloc on tot és una mica estrany.
A més de les rimes, la composició conquereix als més petits perquè crida atenció a l'existència de paraules semblants amb significatsdiferent (p. ex. "aixada" i "inflat").
14. El llangardaix poruc
El llangardaix sembla una fulla
verda i groga.
I resideix entre les fulles, el dipòsit
i l'escala de pedra.
De sobte deixa el fullatge,
ràpidament, ràpid
mira el sol, mira els núvols i corre
per sobre de la pedra.
Beu el sol, beu el dia quiet,
la seva forma tan quieta,
no saps si és un animal, si és una fulla
caiguda a la pedra.
Quan algú s'acosta,
— oh! Quina ombra és aquesta? —
la sargantana aviat s'amaga
entre fulles i roques.
Però, al refugi, aixeca el cap
espantat i alerta:
Quins gegants són els que passen
per l'escala de pedra?
Així viu, ple de por,
intimidat i alerta,
la sargantana (que agrada a tothom)
entre les fulles, el dipòsit i la pedra.
Atent i curiós,
observa la sargantana.
I no veu que els gegants li somriuen
des de la pedra.
Així viu, ple de por,
intimidat i alerta,
la sargantana ( que agrada a tothom)
entre les fulles, el dipòsit i la pedra.
En aquest poema infantil, Cecília Meireles torna a centrar-se en la natura, aquesta vegada en una sargantana.
Observant el seu comportament i la seva pròpia fisiologia, reflexiona sobre la capacitat de camuflatge que fa servir l'animal per protegir-se.
Encara creus que l'animal té por perquè insisteix. en amagar-se,encara que tothom li agradava. Aquesta sembla ser una metàfora important per a tots nosaltres: no podem viure amb por del món.
15. Tanta tinta
Ah! Noia estúpida,
tota coberta de pintura
tan aviat com surt el sol!
(Es va asseure al pont,
molt desatenta.. .
I ara està sorprès:
Qui pinta el pont
amb tanta pintura?...)
El pont apunta
i està decebut.
La noia ximple intenta
netejar la pintura,
punt per punt
i pintar per pintura...
Ah! La ximpleta!
No he vist la pintura del pont!
Aquest és un d'aquells poemes que cobren vida quan els llegeixes en veu alta. Plena de rimes i al·literacions (amb la repetició de les consonants "t" i "p"), Tantantaink es converteix en un trabalengües que estimula el vessant lúdic de la poesia .
Consulta la meravellosa lectura de l'actor Paulo Autran:
Tanta Tinta.wmv16. Crida del venedor de llima
Rims de llima
per la branca
rimes de llima
per l'aroma.
El rem agafa la direcció.
El rem agafa la rima.
La branca agafa l'aroma
però l'aroma és de llima.
S'ha d'aromatitzar l'aroma de la llima
?
És de la calç-l·li
l·lima de la til·lera
de l'auro de la llima
l'olor daurat
de l'aire!
Com que qualsevol cosa es pot inspirar la poesia, aquesta vegada el tema era un venedor de llima i el seu crit.
El personatge és el propi venedor, que comença a rimarsobre els fruits, creant joc de paraules .
17. El vestit de la Laura
El vestit de la Laura
té tres volants,
tots brodats.
El primer, tot,
totes les flors
de molts colors.
En el segon, només
papallones volant,
en un ramat prim.
El tercer, estrelles,
estrelles d'encaix
– potser de la llegenda...
El vestit de la Laura
veiem ara,
Sense més demora!
Que passen els estels,
Papallons, flors
Perden els colors.
Si no anem ràpid. ,
no més vestits
tots brodats i florits!
Tot i que parla d'alguna cosa senzilla, com el vestit d'una noia, aquest poema té un tema complex: el pas del temps .
Després de descriure i lloar el vestit de la Laura, que sembla màgic (composat per papallones i estrelles), l'autora convida els lectors a observar-la.
Ens adverteix que tot, fins i tot allò que és bonic, és efímer i cal gaudir-ne mentre podem.
18. Cançó de la flor del pebrot
La flor del pebrot és una petita estrella,
prima i blanca,
la flor del pebrot.
Les baies de foc vénen després de la festa
de les estrelles.
Baies de foc.
Cors petits, daurats i vermells,
molt ardents .
Vegeu també: Sonet d'amor total, de Vinicius de MoraesCoronets.
I les petites flors tan sense firmament
es troben lluny.
Les petites flors...
Tenen canviat enestelles, llavors de foc
tan punyents!
Es van transformar en estelles.
S'obriran de noves,
lleugeres,
blanc,
pur,
aquest foc,
moltes estrelles...
Aquesta és una composició senzilla que se centra en una cosa aparentment banal: un pebrot flor . Els versos descriuen la flor , parlant de la seva forma i color.
La composició també segueix el cicle de vida de la planta , parlant del moment en què els fruits ( els pebrots) neixen i també quan cauen les fulles.
Retrat de flor de pebrot.
19. L'àvia del nen
L'àvia
viu sola.
A casa de l'àvia
el gall liró
fa "cocorocó!"
L'àvia bate bescuit
I hi ha un vent-t-o-tó
A la cortina de la xarxa.
L'àvia
viu sol.
Però si el nét és un nen
Però si el nét Ricardó
Però si el nét és entremaliat
Va a casa de la seva àvia,
Els dos juguen al dòmino.
El poema parla de la família, més concretament de la relació entre un nen i la seva àvia . El personatge repeteix que la vella viu sola i té la seva rutina, però està contenta amb les visites del seu nét.
És interessant observar que tots els versos acaben en "ó", amb l'última lletra accentuada, ja que si es fa ressò del gall de gall .
20. La llengua de Nhem
Hi havia una dona gran
que estava avorrida
perquè va donar la seva vida
per parlar amb algú.
I sempre hi va sercasa
la bona vella
murmurant per a si mateixa:
nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem...
El gat adormit
al racó de la cuina
escoltant la vella,
també va començar
maular en aquella llengua
i si va murmurar,
el gatet l'acompanyava:
nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem...
Després va venir el gos
de casa del veí,
ànec, cabra i gallina
d'aquí, d'allà, de més enllà,
i tots van aprendre
a parlar nit i dia
en aquella melodia
nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem...
Així que la vella
que era patint molt
no tenir companyia
ni parlar amb ningú,
estava tota feliç,
perquè tan bon punt es va obrir la boca
tothom li va respondre:
nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem...
Un cop més, Cecília Meireles utilitza un poema infantil per parlar de la solitud. de la gent gran. La vella sempre es queixava de sentir-se sola, com si parlés la seva llengua.
A poc a poc, els animals del barri es van començar a acostar, començant a quedar-se al seu costat. La composició destaca la manera com les mascotes ens fan companyia i semblen entendre el que estem dient.
La llengua dels NhemSobre Cecília Meireles
Cecília Meireles (1901 – 1964) va ser un poeta, pintor, periodista i professor brasiler nascut a Rio de Janeiro. L'autor va publicar el seu primer llibre de poemes, Espectros , l'any 1919.va ser l'inici de la seva carrera literària, ben rebuda pels seus companys.
Un dels aspectes més forts i reconeguts de la seva obra poètica és la seva literatura infantil. L'any 1924, Cecília Meireles va estrenar el seu primer treball adreçat a un públic més jove, Criança, Meu Amor , en prosa poètica.
Retrat de Cecília Meireles.
Com a pedagoga, Meireles va estar a prop de l'univers dels nens i va saber relacionar-se amb ells i estimular la seva imaginació.
El resultat va ser una producció molt rica de poemes infantils, entre els quals destaquen clàssics de la literatura nacional com com O això o allò , La ballarina i Les noies , entre d'altres.
El cos literari de l'autor és divers i polièdric, no limitat. a la poesia infantil. vull conèixer? Explora la poesia de Cecília Meireles.
saluda. Arabela és elogiada per la seva bellesa i Carolina per la seva saviesa, però l'únic que sabem és que la Maria els saluda al matí: "Bon dia".En els versos finals, el personatge que va presenciar tot això recorda cadascú. de les noies. Tot i lloar les altres noies, la Maria és la que més troba a faltar, per la seva simpatia i dolçor .
Les Noies - Cecília Meireles2. O això o allò
O si plou i no hi ha sol
o si hi ha sol i no hi ha pluja!
O et poses el guant i no et poses l'anell ,
o et poses l'anella i no et poses el guant!
Qui puja a l'aire no es queda a terra,
qui es queda el terra no puja a l'aire.
És una llàstima que no puguis
estar en dos llocs alhora!
O jo estalvio els diners i no compro els caramels,
o compro els caramels i gasto els diners.
O això o allò: o això o allò...
i Visc escollint tot el dia!
No sé si estic fent broma, no sé si estudio,
si fuig o em mantinc tranquil.
Però encara no he pogut entendre
que és millor: si és això o allò.
No és per casualitat que O això o allò és un dels poemes infantils més famosos de la nostra literatura. En la composició, a través d'exemples quotidians, Cecília Meireles transmet una lliçó imprescindible als seus lectors: sempre estem fent eleccions .
Constantement necessitem posicionar-nos i posicionar-nos.triar, encara que signifiqui perdre algunes coses. El nen, encara en fase formativa, està aprenent a fer front a les seves decisions i conseqüències.
Entén, doncs, que no podem tenir-ho tot alhora ; la vida està feta d'eleccions i sempre renunciarem a alguna cosa, encara que això pugui generar sentiments de dubte o d'incompletezza.
Llegiu una anàlisi completa a l'article Anàlisi del poema Ou esta ou que de Cecília Meireles.
POEMA: O això, o allò Cecília Meireles3. Per anar a la lluna
Mentre no tenen coets
per anar a la lluna
els nois van amb patinets
a les voreres.
Es queden cecs amb la velocitat:
encara que es trenquin el nas,
quina gran felicitat!
Ser ràpid és ser feliç.
Ah! si només poguessin ser àngels
amb ales llargues!
Però només són homes grans.
Anar a la Lluna és un poema meravellós. sobre la força i el poder de la imaginació . En ella, es mostra un grup de nois jugant al carrer, fent veure que viatgen per l'espai. Conduint un patinet a gran velocitat (com si fossin coets), estan molt contents.
Tant així que ni tan sols els importa els riscos que prenen durant el joc. L'autor il·lustra així la infantesa com un temps sense preocupacions, de llibertat i aventures. Encara que no puguin volar, perquè no són àngels, els nois juguen i es diverteixen tota l'estona.la teva manera.
4. El mosquit escriu
El mosquit
trença les potes, fa una M,
després sacseja, sacseja, sacseja,
fa una O més aviat oblonga,
fa una S.
El mosquit puja i baixa.
Amb arts que ningú veu,
fa una Q ,
fa una U, i fa una I.
Aquest mosquit
estrany
creua les potes, fa una T.
I després,
arrodoni i fa una altra O,
més bonica.
Oh!
Ja no és analfabeta,
aquest insecte,
perquè sap escriure el seu nom.
Però després va a buscar
algú que el pugui picar,
perquè escriure cansa,
No, nen?
I té molta gana
El poema es fixa en una cosa que acostumem a ignorar en la vida quotidiana: un mosquit. L'autor descriu el vol de l'insecte, les formes que fa a l'aire, dibuixant lletres amb el seu cos. Amb cada maniobra, el mosquit escriu el seu propi nom.
La composició subratlla la importància de l'escriptura i la lectura en la vida de tots els nens. Després d'haver fet els "deures" i aconseguit escriure el seu nom, el mosquit es cansa molt i necessita menjar.
És curiós que, aquí, l'insecte no aparegui com una mena de dolent: té que mossegar algú només perquè té gana, després d'haver volat (i estudiat) massa.
The Mosquito Writes.wmv5. La ballarina
Aquesta noia
tan petita
vol ser ballarina.
Ni tan sols sap llàstimani a popa
però sap posar-se de puntes.
No sap ni mi ni fa
Però inclina el cos aquí i allà
No ell no s'hi coneix ni ell mateix,
però tanca els ulls i somriu.
Roda, roda, roda, amb els braçots en l'aire
i no ho sap. marejar-se o abandonar el lloc .
Posar-se una estrella i un vel als cabells
i dir que ha caigut del cel.
Aquesta noia
tan petita
que vol ser ballarina.
Però després s'oblida de tots els balls,
i també vol dormir com els altres nens.
El poema senzill també és molt famós en el panorama literari brasiler. A través d'ell, l'escriptor descriu un nen que vol ser ballarina. Petita, la noia balla i gira, però no sap cap de les notes musicals que enumera el subjecte.
No obstant això, aconsegueix posar-se de puntetes i girar sense marejar-se ni perdre. la balança. Així ens adonem que, malgrat la seva edat, la noia sent la música, balla quasi per instint , encara que ni tan sols conegui les notes.
Malgrat això, segueix sent una nena. Al final de tant de ball, està cansada i vol dormir. Aleshores, oblideu momentàniament els vostres plans de futur, ja que encara teniu molt de temps per davant.
Cecília Meireles - "A Bailarina" [eucanal.webnode.com.br]Aprofiteu per consultar-ne el complet. anàlisi del poema La ballarina.
6. Els somnis de la noia
La flor que somia la noia
ésal somni?
o a la funda del coixí?
Somiar
riu:
El vent sol
al teu carro.
Quan gran
seria el ramat?
El veí
agafa
el paraigua de teranyina
. . .
A la lluna hi ha un niu d'ocell
.
La lluna que somia la nena
és el lli del somni
o la lluna de la funda de coixí?
Vegeu també: 15 millors llibres per a adolescents i joves que no us podeu perdreEl poema presenta la nit com un temps fantàstic , on la realitat i els somnis es barregen. Mentre dorm, la noia perd la distinció entre les dues coses: els seus somnis combinen elements quotidians amb elements de ficció, impossibles de succeir a la vida real.
Ens trobem, doncs, davant el procés a través del qual la seva imaginació. transforma el banal en fantasia . Al final de la composició, els dos mons es fusionen completament: el somni es converteix en lli i la funda de coixí es converteix en lluna.
7. El nen blau
El nen vol un ruc
per anar a passejar.
Un ruc suau,
que no no córrer ni saltar,
però qui sap parlar.
El nen vol un ruc
que sàpiga dir
els noms de rius,
das muntanyes, flors,
— tot el que apareix.
El nen vol un ruc
que sàpiga inventar històries boniques
amb persones i animals
i amb barquilles al mar.
I tots dos sortiran al món
que és com un jardí
només més ample
i potser més llarg
ique no s'acabi mai.
(Qualsevol que sàpiga d'un burro així,
pot escriure a
Ruas das Casas,
Número das Portas,
el noi blau que no sap llegir.)
Un cop més, com a professora i poeta, Cecília Meireles crida l'atenció sobre la importància de l'alfabetització . El poema parla d'un nen blau que busca un ruc per ser el seu amic.
Podem suposar que el color blau del nen simbolitza els somnis i la imaginació infantil, o fins i tot una certa tristesa i malenconia. I el nen vol l'ase per a què? Per parlar, aprendre el nom de les coses, escoltar històries i anar amb ell per tot el món, en una gran aventura.
En els versos finals de la composició, entenem el motiu: el nen no podia no llegiu . Per tant, necessita un company; a través de la lectura, però, va poder fer realitat ell mateix els seus somnis.
El nen blau - Cecília Meirelles - Petit conte per a nens - El nen blau - Petit conte8. El pis superior
El pis superior és més bonic:
des del pis superior es veu el mar.
Allà és on vull viure .
El pis superior està massa lluny:
Es costa molt arribar-hi.
Però aquí és on vull viure.
Tot del cel està a un tir de pedra tota la nit
a l'últim pis.
Allà és on vull viure.
Quan fa la lluna, la terrassa
és ple de llum de lluna.
Allà és on vull viure.
Allà s'agrupen els ocells.s'amaguen,
perquè ningú els maltracti:
a l'últim pis.
Des d'allà es veu el món sencer:
tot sembla a prop, a l'aire.
Allà és on vull viure:
a l'últim pis.
En aquest poema, el personatge sembla ser un nen que somia de viure a dalt d'un edifici, amb una vista preciosa.
Tot i que l'últim pis està lluny i difícil d'arribar-hi, aquest és el teu objectiu. El subjecte creu que allí estarà més a prop del cel, de la lluna i dels ocells.
El pis superior es converteix així en un lloc paradisíac, amb el qual el subjecte somia. Podem suposar que en aquests versos, Cecília Meireles demostra que un infant també pot tenir ambicions .
Tot i que és conscient que hi ha dificultats, lluita pel seu objectiu.
9. Collar de Carolina
Amb el seu collaret de corall,
Carolina
corre entre les columnes
del turó.
El collaret de la Carolina
acoloreix el collar de llima,
fa ruborir la noia.
I el sol, veient aquell color
del collaret de la Carolina,
col·loca corones de corall
a les columnes del turó.
El collaret de Carolina és una composició extremadament musical, amb jocs de paraules i al·literacions (repetició de consonants C). , R, L i N). Per tant, els versos es converteixen en una mena de trabalenguas.
La bellesa de la noia sembla inspirar la bellesa de la natura i viceversa. En el poema, el subjecte expressa la manera com el la noia sembla combinar-se amb els elements naturals que l'envolten.
10. El cavallet blanc
A la tarda, el cavallet blanc
està molt cansat:
però hi ha un trosset de camp
on sempre és festa.
El cavall sacseja la seva crin
ros i llarg
i llença
la seva vida blanca a l'herba verda.
El seu gemec sacseja les arrels
i ensenya als vents
l'alegria de sentir-se lliure
els seus moviments.
Va treballar tot el dia. , tant!
des de l'alba!
Descansa entre les flors, cavallet blanc,
amb una crinera daurada!
Una vegada més, el comportament dels animals s'humanitza en aquest poema narratiu de Cecília Meireles . En el poema analitzat hi ha una clara proximitat entre el comportament dels humans i els animals .
Aquí, el subjecte diu que el cavall blanc es passava tot el dia treballant i per això està cansat. . D'aquesta manera, l'autor explica al lector que el cavall es mereixia el seu període de descans.
Amb la sensació de realització , després de fer tot el necessari, l'animal pot descansar llavors . En aquests versos, l'autor subratlla que cal ser productius, però també aprendre a relaxar-nos i gaudir de la vida.
KATIA SAMI - PER ALS MEUS FILLS: CAVALINHO BRANCO - CECÍLIA MEIRELES11. Suhasta de jardins
Qui em comprarà un jardí amb flors?
Papallones de molts colors,
renandores i
