20 dětských básniček od Cecílie Meireles, které si děti zamilují

Cecília Meirelesová (1901-1964) byla slavná brazilská spisovatelka. Její literární dílo se částečně proslavilo geniální poezií pro děti.

Jeho skladby se vyznačují přístupným jazykem a každodenními tématy, využívají slovních hříček a humoru a podněcují v dětech vášeň pro četbu.

Kromě rozvíjení fantazie jsou jejich verše vhodné i pro vzdělávání dětí, jsou plné poučení a moudrých poselství, která nás nutí k zamyšlení.

1. Dívky

Arabela

otevřel okno.

Carolina

Zvedl bych oponu.

A Mary

díval se a usmíval se:

"Dobré ráno!"

Arabela

byla vždy nejkrásnější.

Carolina,

nejmoudřejší dívka.

A Mary

jen se usmívejte:

"Dobré ráno!"

Budeme myslet na každou malou holčičku

který v tom okně bydlel;

jeden se jmenuje Arabela,

ten, který se jmenoval Carolina.

Ale hluboká touha

je to Mary, Mary, Mary,

který řekl přátelským hlasem:

"Dobré ráno!"

Na adrese Dívky Cecília Meirelesová vypráví o třech dívkách, které byly sousedkami a vídaly se z okna. Báseň s humorným tónem je složena z rýmů, které mají stejný zvuk jako jejich jména: Arabela, Carolina a Maria.

Zatímco první dvě se objevují při drobných úkonech, jako je otevírání okna nebo zvedání záclony, třetí je pouze pozdraví. Arabela je chválena pro svou krásu a Karolina pro svou moudrost, ale víme pouze, že je Marie ráno pozdraví: "Dobré ráno".

V závěrečných verších zůstává postava, která byla toho všeho svědkem, vzpomínat na každou z dívek. Přestože ostatní dívky chválí, nejvíce se stýská po Marii, protože se jí přátelskost a laskavost .

2. Buď to, nebo ono

Nebo když prší a není slunce

nebo pokud máte slunce a neprší!

Nebo si nasadíte rukavici a nenasadíte prsten,

nebo si nasadíte prsten a nenasadíte rukavici!

Kdo se vznese do vzduchu, nezůstane na zemi,

kdo zůstane na zemi, nevznese se do vzduchu.

Je velká škoda, že člověk nemůže

být na dvou místech najednou!

Nebo si peníze nechám a sladkosti nekoupím,

nebo si koupím sladkosti a utratím peníze.

Buď to, nebo ono: buď to, nebo ono...

a já si vybírám celý den!

Nevím, jestli hraju, nevím, jestli se učím,

jestli budu utíkat, nebo zůstanu v klidu.

Ale stále nemohu pochopit.

co je lepší: to nebo ono.

Není náhoda, že Buď to, nebo ono je jednou z nejznámějších dětských básní v naší literatuře. Cecília Meirelesová v ní prostřednictvím příkladů z každodenního života předává čtenářům zásadní poučení: vždy se rozhodujeme .

Musíme se neustále stavět na vlastní nohy a rozhodovat se, i když to znamená, že o některé věci přijdeme. Dítě, které je stále ve formativní fázi, se učí vyrovnávat se svými rozhodnutími a důsledky.

Pak pochopí, že nemůžeme mít všechno najednou Život se skládá z voleb a vždy se budeme něčeho vzdávat, i když to může vyvolávat pocity pochybností nebo neúplnosti.

Přečtěte si celou analýzu v článku Analýza básně Ou isto ou aquilo od Cecílie Meirelesové.

3. letět na Měsíc

Zatímco nemají rakety

letět na Měsíc

kluci se kloužou na kolečkových bruslích

na chodnících ulice.

Jeďte rychlostí naslepo:

i když si zlomí nos,

jak velké štěstí!

Být rychlý znamená být šťastný.

Ach! kdyby mohli být anděly

s dlouhými křídly!

Ale jsou to jen velcí kluci.

Letět na Měsíc je nádherná báseň o síle a síla představivosti Skupina chlapců si v něm hraje na ulici, předstírá, že cestuje vesmírem, jezdí na koloběžkách vysokou rychlostí (jako by to byly rakety) a jsou velmi šťastní.

I když nemohou létat, protože nejsou andělé, kluci si hrají a baví se po svém.

4. Komár píše

Komár černokřídlý

zapleťte si nohy, udělejte písmeno M,

a pak protřepejte, protřepejte, protřepejte,

tvoří spíše podlouhlé písmeno O,

tvoří písmeno S.

Komáři se střídají nahoru a dolů.

S uměním, které nikdo nevidí,

dělá Q,

tvoří písmeno U a tvoří písmeno I.

Tento komár

podivné

zkříží tlapy a udělá písmeno T.

A tam,

zaokrouhlí a udělá další O,

krásnější.

Oh!

Už není negramotný,

tento hmyz,

protože umí napsat své jméno.

Ale pak jděte a hledejte

někoho, kdo umí bodnout,

protože psaní mě unavuje,

že ano, dítě?

A je velmi hladový

Báseň věnuje pozornost něčemu, co v každodenním životě obvykle ignorujeme: komárovi. Autor popisuje let hmyzu, tvary, které vytváří ve vzduchu, kreslí svým tělem písmena. Při každém manévru komár hláskuje své jméno.

Složení zdůrazňuje význam psaní a čtení Poté, co komár splnil svůj "domácí úkol" a dokázal napsat své jméno, je velmi unavený a potřebuje se najíst.

Je zajímavé, že hmyz zde nevystupuje jako nějaký padouch: musí někoho bodnout jen proto, že má hlad, když už toho nalétal (a nastudoval) příliš mnoho.

5. Tanečnice

Tato dívka

tak malá

chce být baletkou.

Nezná žádné do ani re

ale umí stát na špičkách.

Neznáš ani mi, ani fá

Ale naklání své tělo sem a tam.

Neví ani tam, ani tam,

ale zavře oči a usměje se.

Točit, točit, točit, s rukama ve vzduchu

a nezatočí se mu hlava ani nevypadne z místa.

Dejte si do vlasů hvězdu a závoj.

a říká, že spadl z nebe.

Tato dívka

tak malá

chce být baletkou.

Pak ale zapomeňte na tanec,

a také chce spát jako ostatní děti.

Jednoduchá báseň je velmi známá i na brazilské literární scéně. Autor v ní popisuje dítě, které se chce stát baletkou. Malá, dívka tančí a točí se, ale nezná žádný z hudebních tónů které subjekt dále vyjmenovává.

Dokáže se však postavit na špičky a otočit se, aniž by se jí zatočila hlava nebo ztratila rovnováhu. Uvědomujeme si tedy, že navzdory svému věku, dívka cítí hudbu, tančí téměř instinktivně. i když neznám ani noty.

Na konci všeho toho tance je unavená a chce se jí spát, ale na chvíli zapomene na své plány do budoucna, protože má před sebou ještě dlouhou dobu.

Podívejte se také na úplný rozbor básně Baletka.

6. Sny malé dívky

Květina, o které dívka sní

je ve snu?

nebo v povlaku na polštář?

Dream

směje se:

Samotný vítr

v košíku.

Jaká velikost

by bylo stádo?

Soused

vyzvednout

deštník

pavučiny.

V měsíci je hnízdo

birdie.

Měsíc, o kterém dívka sní

je plátno snu

nebo Měsíc v povlaku na polštář?

Báseň představuje noc jako fantastický čas Během spánku dívka ztrácí rozdíl mezi oběma: její sny kombinují každodenní prvky s prvky fiktivními, které se v reálném životě nemohou stát.

Stojíme tedy před procesem, kterým se jeho představivost mění banální věci ve fantazii Na konci kompozice se oba světy zcela prolnou: sen se stane plátnem a povlak na polštář měsícem.

7. Modrý chlapec

Chlapec chce osla

na procházku.

Malý ochočený oslík,

který neběhá ani neskáče,

ale kdo umí mluvit.

Chlapec chce osla

kdo může říci

názvy řek,

hor, květin,

- všeho, co se objeví.

Chlapec chce osla

kdo umí vymýšlet krásné příběhy

s lidmi a zvířaty

a s malými lodičkami na moři.

A ti dva se vydají do světa.

která je jako zahrada

jen širší

a možná i déle

a že nemá konce.

(Kdo zná takového osla,

může napsat

pro Ruas das Casas,

Počet dveří,

Modrému chlapci, který neumí číst).

Cecília Meirelesová jako učitelka a básnířka opět upozorňuje na význam gramotnosti Báseň je o modrém chlapci, který hledá oslíka za kamaráda.

Můžeme se domnívat, že modrá barva chlapce symbolizuje sny a představivost dětství, nebo i určitý smutek a melancholii. A co chlapec po oslíkovi chce? Aby mluvil, učil se názvy věcí, poslouchal příběhy a vydal se s ním na cestu světem, za velkým dobrodružstvím.

V závěrečných verších skladby pochopíme proč: chlapec neuměl číst Potřebuje proto společníka; díky četbě by si však mohl splnit své sny sám.

8. Nejvyšší patro

Horní patro je krásnější:

Z nejvyššího patra je vidět na moře.

Tam chci žít.

Horní patro je příliš daleko:

trvá dlouho, než dorazí.

Ale tam chci žít.

Celá obloha zůstává nocí

o horním patře.

Tam chci žít.

Když na terase vychází měsíc

je všechen měsíční svit.

Tam chci žít.

Ptáčci se tam schovávají,

aby se k nim nikdo nechoval špatně:

v nejvyšším patře.

Odtud je vidět celý svět:

vše se zdá být blízko, ve vzduchu.

Tam chci žít:

v nejvyšším patře.

V této básni se zdá, že postavou je dítě, které sní o životě na vrcholu budovy s krásným výhledem.

I když si je vědom, že nejvyšší patro je daleko a je obtížné se tam dostat, je to jeho cíl. Věří, že tam bude blíž k nebi, měsíci a ptákům.

Nejvyšší patro se tak stává rajským místem, o němž subjekt sní. Můžeme se domnívat, že v těchto verších Cecília Meirelesová ukazuje, že se v něm nachází dítě může mít také ambice .

Přestože si je vědoma, že ji čekají potíže, bojuje za svůj cíl.

9. Náhrdelník Carolina

S korálovým náhrdelníkem,

Carolina

probíhá mezi sloupci

kopce.

Carolinin náhrdelník

barvy vápna,

se dívka začervená.

A slunce, když vidí tu barvu.

Karolínina náhrdelníku,

nasazuje korunky z korálů

ve sloupech kopce.

Náhrdelník Carolina je nesmírně hudební skladba se slovními hříčkami a aliterací (opakování souhlásek C, R, L a N). Z tohoto důvodu se verše stávají jakýmsi jazykolamem.

Zdá se, že krása dívky inspiruje krásu přírody a naopak. V básni subjekt vyjadřuje, jak je dívka jako by splynula s přírodními živly. které ji obklopují.

10. bílý kůň

Odpoledne bílý kůň

je velmi unavená:

ale je tu kousek krajiny.

kde je vždy svátek.

Kůň potřásá hřívou

dlouhá blondýnka

a na zelených bylinách vyrůstá

jeho bílý život.

Jeho řev otřásá kořeny

a učí větry

radost z pocitu svobody

jejich pohyby.

Pracoval celý den, tak tvrdě!

od úsvitu!

Odpočívej mezi květinami, bílý koníčku,

zlaté hřívy!

V této narativní básni Cecílie Meirelesové je chování zvířat opět polidštěno. V analyzované básni je zřetelně vidět blízkost mezi chováním lidí a zvířat .

Téma zde vypovídá o tom, že bílý kůň strávil celý den prací, a proto je unavený. Tímto způsobem autor čtenáři vysvětluje, že kůň si zasloužil dobu odpočinku.

S pocit splněné povinnosti V těchto verších autor zdůrazňuje, že musíme být produktivní, ale také se naučit odpočívat a užívat si života.

11. Zahradní aukce

Kdo mi koupí zahradu s květinami?

Motýli mnoha barev,

pračky a ptáčci,

zelená a modrá vejce v hnízdech?

Kdo mi koupí tohoto šneka?

Kdo mi koupí sluneční paprsek?

Ještěrka mezi zdí a břečťanem,

socha jara?

Kdo mi koupí tohle mravenčení?

A tato žába, která je zahradníkem?

A cikáda a její zpěv?

A ten malý cvrček uvnitř podlahy?

(Toto je moje aukce.)

V této skladbě se postava jeví jako dítě, které vtipy, dražba všeho kolem něj Verše ukazují pozorný pohled, který popisuje a vyjmenovává různé prvky přírody, které před sebou vidí.

Z pohledu dospělého jsou možná všechny tyto věci banální, dokonce bezvýznamné, ale zde jsou prezentovány jako skutečné bohatství Vidíme, že dítě vnímá každý kousek přírody jako cenné umělecké dílo.

Poslechněte si verzi, kterou zhudebnil Marcelo Bueno hlasem Julie Bueno:

Přečtěte si úplnou analýzu básně Garden Auction od Cecílie Meirelesové.

12. Echo

Chlapec se zeptá ozvěny

Kde se skrývá.

Ale ozvěna odpovídá jen: Kde?

Chlapec se jí také zeptá:

Echo, pojď se mnou na procházku!

Ale nevíš, jestli je ozvěna přítel.

nebo nepřítele.

Slyšíte ho totiž říkat jen: "Migo!

Echo je velmi vtipná báseň, která vysvětluje vztah dítěte ke zvláštnímu fenoménu akustiky.

Aniž by chlapec chápal, jak opakování zvuků funguje, je zmatený a fascinovaný. Jako by na druhé straně byl hlas stejný jako jeho, který jen opakuje konce vět.

Skladba ilustruje dětství jako dobu, kdy se člověk svět se zdá být plný magie Proces objevování, v němž se každodenní prvky stávají tajemnými a fantastickými.

13. Ve venkovském domě Chica Bolacha

Ve venkovském domě Chica Bolacha

co hledáte

nikdy ho nenajdete!

Když hodně prší,

Chico si hraje na lodi,

protože chacra se změní v louži.

Když vůbec neprší,

Chico pracuje s motykou

a pak se zraní

a dostane oteklou ruku.

Takže s Chico Bolachou,

co hledáte

nikdy ji nenajdete.

Říká se, že Chicova farma

existuje pouze chuchu

a chromé štěně

který se nazývá Caxambu.

Ostatní věci nikdo nehledá,

protože si to nemyslí.

Chudák Chico Bolacha!

Další báseň, která hraje si se slovy a jejich zvukovostí , Ve venkovském domě Chica Bolacha mluví o místě, kde je všechno tak trochu divné.

Kromě rýmů si skladba získá malé čtenáře i tím, že upozorňuje na existenci tzv. podobná slova s různým významem (např. "motyka" a "oteklý").

14. Obávaná ještěrka

Ještěrka vypadá jako list

zelená a žlutá.

A přebývá mezi listy, v rybníce.

a kamenné schodiště.

Najednou se vynoří z listí,

rychle, rychle

podívejte se na slunce, zamiřte na mraky a běžte.

nad kamenem.

Pijte slunce, pijte klidný den,

tak tiše,

nepoznáš, jestli je to brouk nebo list.

padl na kámen.

Když se někdo přiblíží,

- Co je to za stín? -

ještěrka se brzy schová

mezi listy a kamenem.

Ale v úkrytu zvedni hlavu

vyděšený a chytrý:

co jsou tito obři, kteří procházejí kolem

u kamenného schodiště?

A tak žije plný strachu,

zastrašený a ostražitý,

ještěrka (kterou mají všichni rádi)

mezi listy, nádrží a kamenem.

Opatrný a zvědavý,

ještěrka si všímá.

A nevidíte, že se obři usmívají?

pro něj z kamene.

A tak žije plný strachu,

zastrašený a ostražitý,

ještěrka (kterou mají všichni rádi)

mezi listy, nádrží a kamenem.

V této básni pro děti se Cecília Meirelesová opět zaměřuje na přírodu, tentokrát na ještěrku.

Pozorováním svého chování a vlastní fyziologie se zamýšlí nad svou schopností. kamufláž které štěnice používá ke své ochraně.

Myslí si také, že zvíře se bojí, protože trvá na tom, že se schová, i když ho mají všichni rádi. Zdá se, že je to důležitá metafora pro nás všechny: nemůžeme žít ve strachu světa.

15. Tolik inkoustu

Ach! Hloupá holka,

celá špinavá od barvy

jakmile vyjde slunce!

(Posadil se na můstek,

velmi nepozorný...

A nyní je ohromen:

Kdo most natírá

s tolika inkousty...)

Mostní body

a je zklamaný.

Hloupá dívka se snaží

setřete barvu,

bod po bodu

a barva po barvě...

Ach, ta hloupá dívka!

Ještě jste neviděli barvu na mostě!

Je to jedna z těch básní, které ožívají, když se čtou nahlas. rýmy a aliterace (s opakováním souhlásek "t" a "p"), Tolik inkoustu se stává jazykolamem, který stimuluje hravá stránka poezie .

Podívejte se na skvělé čtení herce Paula Autrana:

16. Výhodná nabídka prodejce vápna

Rýmy Lima

u pobočky

limetková říkanka

podle vůně.

Hřiště je to, co bere veslo.

Rýmu dostává veslování.

Vůni nese větev

ale vůně je limetková.

Vůně limetky

aromar?

Je z limetky

lípa z lipového stromu

auro da lima

vůně zlata

z vysílání!

Protože poezii může inspirovat cokoli, tentokrát se tématem stal prodavač vápna a jeho kázání.

Postavou je sám prodavač, který začne rýmovat o ovoci, čímž vytváří slovní hry .

17. Lauřiny šaty

Lauřiny šaty

jsou tři ozdůbky,

všechny vyšívané.

Ten první, celý,

všechny květiny

mnoha barev.

Ve druhém případě pouze

létající motýli,

v pěkném hejnu.

Třetí, hvězdy,

krajkové hvězdy

- možná legendy...

Lauřiny šaty

Podívejme se nyní,

bez dalšího prodlení!

Že hvězdy se míhají,

motýli, květiny

ztratí barvu.

Pokud brzy neodjedeme,

žádné další šaty

všechny vyšívané a květinové!

Ačkoli tato báseň pojednává o něčem jednoduchém, jako jsou dívčí šaty, má složité téma. plynutí času .

Po popisu a chvále Lauřiných šatů, které se zdají být kouzelné (složené z motýlů a hvězdiček), vyzve autor čtenáře, aby ji pozorovali.

Upozorňuje nás, že všechno, i to, co je krásné, je... efemérní a musíme si ho užívat, dokud můžeme.

18. Píseň o květech pepře

Květ pepře je malá hvězdička,

tenké a bílé,

květ pepře.

Ovoce ohně přichází po večírku

hvězd.

Ovoce ohně.

Malá fialová srdíčka, zlatá, rubínová,

velmi hořící.

Několik srdíček.

A malé květy tak pevné

leží daleko.

Malé květy...

Proměnily se v třísky, v ohnivá semena.

tak dojemné!

Pohybovaly se po částech.

Otevřou se nové,

světlo,

bílá,

čistě,

tohoto požáru,

mnoho hvězdiček...

Jedná se o jednoduchou kompozici, která se zaměřuje na něco zdánlivě banálního: květ pepře. verše popisují květinu , když mluvíme o jeho tvaru a zbarvení.

Skladbu doprovází také životní cyklus rostlin Mluvíme o okamžiku, kdy se rodí plody (chilli papričky) a také kdy opadávají listy.

Portrét květu pepře.

19. Chlapcova babička

Babička

žije sám.

V babiččině domě

kohout lyra

dělá "bobek!"

Babička peče piškotový dort

A je tu vítr-a-tó-tó

Na filo závěsu.

Babička

žije sám.

Ale pokud vnuk meninó

Ale pokud vnuk Ricardó

Ale pokud vnuk překročí hranici

Jdi k babičce,

Oba hrají domino.

Báseň pojednává o rodině, konkrétně o rodině. vztah mezi chlapcem a jeho babičkou Postava opakuje, že stará paní žije sama a má svou rutinu, ale je šťastná, když ji navštíví vnuk.

Zajímavé je, že všechny verše končí na "ó" s přízvukem na posledním písmenu, jako by se jednalo o ozvěnu slova "ó". vrána .

20. Jazyk Nhem

Byla tam stará paní

kdo se nudil

neboť dal svůj život

si s někým promluvit.

A já jsem byl vždycky doma

stará dobrá dáma

bručela si pro sebe:

nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem...

Spící kočka

v rohu kuchyně

poslouchal starou paní,

také začal

mňoukání v tomto jazyce

A kdyby reptala,

kotě ji doprovázelo:

nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem...

Pak přišel pes

od sousedního domu,

kachna, koza a kuře

odtud, odtud, odjinud,

a všichni se naučili

mluvení ve dne v noci

v této melodii

nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem...

Takže stará dáma

kteří hodně trpěli

za to, že nemáte společnost

nebo s někým mluvit,

byla celá šťastná,

neboť jakmile otevřel ústa.

všechno mu odpovědělo:

nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem...

Cecília Meirelesová opět využívá dětskou básničku k tomu, aby hovořila o osamělost Stará paní si stále stěžovala, že je osamělá, jako by mluvila svým vlastním jazykem.

Postupně se k němu začala přibližovat zvířata v okolí a začala se držet po jeho boku. Skladba podtrhuje způsob, jakým se domácí zvířata nám dělají společnost a zdá se, že rozumí tomu, co říkáme.

Něco o Cecília Meireles

Cecília Meirelesová (1901-1964) byla brazilská básnířka, malířka, novinářka a učitelka narozená v Rio de Janeiru. Autorka vydala svou první knihu básní, Spectra To byl začátek jeho literární kariéry, která byla jeho vrstevníky dobře přijata.

Jednou z nejsilnějších a nejuznávanějších stránek její básnické tvorby je literatura pro děti. V roce 1924 Cecília Meirelesová uvedla na trh své první dílo určené mladšímu publiku, Dítě, má lásko v poetické próze.

Portrét Cecílie Meirelesové.

Jako pedagog měl Meireles blízko k dětskému světu a věděl, jak na ně působit a podněcovat jejich představivost.

Výsledkem byla velmi bohatá produkce dětských básní, mezi nimiž vynikají klasici národní literatury jako např. Buď to, nebo ono , Tanečnice e Dívky mimo jiné.

Autorčino literární dílo je rozmanité a mnohotvárné, neomezuje se jen na poezii pro děti. Chcete se dozvědět víc? Prozkoumejte poezii Cecílie Meirelesové.