20 Cecília Meireles dzejoļi bērniem, kas patiks bērniem

Sesilija Meirelesa (Cecília Meireles, 1901-1964) bija slavena brazīliešu rakstniece. Daļēji viņas literārā darbība kļuva pazīstama ar ģeniālo bērnu dzeju.

Ar pieejamu valodu un ikdienišķiem tematiem viņa kompozīcijas izmanto vārdu spēli un humoru, rosinot bērnos aizraušanos ar lasīšanu.

Papildus iztēles vingrināšanai to vārsmas ir piemērotas arī bērnu izglītošanai, tās ir pilnas ar mācībām un gudrības vēstījumiem, kas liek mums aizdomāties.

1. Meitenes

Arabela

atvēra logu.

Carolina

Es paceltu priekškaru.

Un Marija

viņš skatījās un smaidīja:

"Labs rīts!"

Arabela

vienmēr bija visskaistākais.

Carolina,

gudrākā meitene.

Un Marija

vienkārši smaidiet:

"Labs rīts!"

Mēs domāsim par katru mazo meiteni

kas dzīvoja šajā logā;

vienu vārdā Arabela,

viens, kas tika saukts Carolina.

Bet dziļas ilgas

tā ir Marija, Marija, Marija,

kurš teica draudzīgā balsī:

"Labs rīts!"

vietnē Meitenes Sesilija Meirelesa stāsta par trim meitenēm, kuras bija kaimiņienes un mēdza viena otru redzēt pa logu. Humoristiskā tonī ieturētais dzejolis sastāv no rindām, kurās skan tās pašas skaņas, kas viņu vārdos: Arabela, Carolina un Maria.

Kamēr pirmās divas parādās, darot sīkas darbības, piemēram, atverot logu vai paceļot aizkaru, trešā tikai sasveicinās. Arabela tiek slavēta par savu skaistumu, bet Karolīna par gudrību, bet mēs zinām tikai to, ka Marija viņus sveicina no rītiem: "Labs rīts!".

Pēdējos pantos varonis, kurš bija visa tā liecinieks, paliek atmiņās par katru no meitenēm. Neraugoties uz pārējo meiteņu uzslavām, Marija ir tā, kurai visvairāk pietrūkst, jo viņas. draudzīgums un maigums .

2. Vai nu tas, vai tas

Vai arī, ja ir lietus un nav saules

vai ja ir saule un nav lietus!

Vai arī jūs uzvelkat cimdu un neuzvelkat gredzenu,

vai arī jūs uzvelkat gredzenu un neuzvelkat cimdu!

Kas kāpj gaisā, tas nepaliek uz zemes,

kas paliek uz zemes, tas nepaceļas gaisā.

Ļoti žēl, ka nevar

būt divās vietās vienlaicīgi!

Vai arī es paturu naudu un nepērku konfektes,

vai arī es pērku konfektes un tērēju naudu.

Vai nu tas, vai tas: vai nu tas, vai tas...

un es izvēlos visu dienu!

Es nezinu, vai es spēlēju, es nezinu, vai es mācos,

vai es palieku mierīgs, vai palieku mierīgs.

Bet es joprojām nevaru saprast

kas ir labāk: tas vai tas.

Tā nav nejaušība, ka Vai nu tas, vai tas ir viens no slavenākajiem bērnu dzejoļiem mūsu literatūrā. Šajā sacerējumā, izmantojot ikdienas piemērus, Cecīlija Meirelesa saviem lasītājiem nodod būtisku mācību: mēs vienmēr izdarām izvēli. .

Mums ir pastāvīgi jānostājas pozīcijā un jāizdara izvēle, pat ja tas nozīmē dažu lietu zaudēšanu. Bērns, kas vēl ir veidošanās stadijā, mācās tikt galā ar saviem lēmumiem un sekām.

Tad viņa saprot, ka mums nevar būt viss vienlaicīgi Dzīve sastāv no izvēlēm, un mēs vienmēr no kaut kā atsakāmies, pat ja tas var radīt šaubu vai nepilnīguma sajūtu.

Lasiet pilnu analīzi rakstā Cecília Meireles dzejoļa Ou isto ou aquilo analīze.

3. doties uz Mēnesi

Kamēr viņiem nav raķešu

doties uz Mēnesi

zēni slido ar skrituļslidām

uz ielas ietvēm.

Brauciet ātruma neredzīgi:

pat tad, ja viņi salauž degunu,

kāda liela laime!

Būt ātram nozīmē būt laimīgam.

Ah! ja viņi varētu būt eņģeļi

ar gariem spārniem!

Bet tie ir tikai lieli zēni.

Lai dotos uz Mēnesi ir brīnišķīgs dzejolis par spēku un iztēles spēks Tajā grupa zēnu spēlējas uz ielas, izliekoties, ka ceļo kosmosā, brauc ar skrejriteņiem lielā ātrumā (it kā tie būtu raķetes) un ir ļoti laimīgi.

Pat ja viņi nevar lidot, jo viņi nav eņģeļi, zēni spēlē un izklaidējas savā veidā.

4. Moskīts raksta

Melnspārnais odze

pini kājas, veidojiet M,

tad krata, krata, krata, krata,

veido diezgan iegarenu O,

veido burtu S.

Komāri iet uz augšu un uz leju.

Ar mākslu, ko neviens neredz,

veido Q,

veido U un veido I.

Šis moskīts

dīvaini

krustina ķepas, veido T-veida figūru.

Un tur,

noapaļo un veido vēl vienu O,

skaistāka.

Ak!

Viņš vairs nav analfabēts,

šo kukaiņu,

jo viņš zina, kā rakstīt savu vārdu.

Bet tad dodieties un meklējiet

kāds, kas var dzelt,

jo rakstīšana mani nogurdina,

vai ne, bērns?

Un viņš ir ļoti izsalcis

Dzejolī pievērsta uzmanība tam, kam ikdienā parasti nepievēršam uzmanību, - odam. Autors apraksta kukaiņa lidojumu, figūras, ko tas veido gaisā, ar ķermeni zīmējot burtus. Ar katru manevru ods izraksta savu vārdu.

Sastāvs izceļ rakstīšanas un lasīšanas nozīme Pēc tam, kad ods ir izpildījis savu "mājasdarbu" un spējis uzrakstīt savu vārdu, viņš kļūst ļoti noguris un viņam ir nepieciešams paēst.

Interesanti, ka kukaiņš šeit neparādās kā ļaundaris: tam ir jādzelo kādam tikai tāpēc, ka tas ir izsalcis, jo ir pārāk daudz lidojis (un mācījies).

5. Dejotāja

Šī meitene

tik mazs

vēlas kļūt par balerīnu.

Viņš nezina ne do, ne re

bet prot stāvēt uz pirkstgaliem.

Jūs nezināt ne mi, ne fá

Bet tas sasver savu ķermeni šādā un šādā veidā.

Viņš nezina ne tur, ne tur,

bet aizver acis un smaida.

Griešanās, griešanās, griešanās, griešanās ar rokām gaisā

un nesapņo un nepadodas nevietā.

Ieliec matos zvaigzni un plīvuru

un saka, ka tas nokritis no debesīm.

Šī meitene

tik mazs

vēlas kļūt par balerīnu.

Bet tad aizmirstiet visas dejas,

un vēlas gulēt tāpat kā citi bērni.

Vienkāršais dzejolis ir ļoti pazīstams arī Brazīlijas literatūrā. Tajā rakstnieks apraksta bērnu, kurš vēlas kļūt par balerīnu. Maza, meitene dejo un virpuļo, bet... nepazīst nevienu no notīm kas ir uzskaitīti tēmā.

Tomēr viņa spēj nostāties uz pirkstgaliem un apgriezties, nesapinoties un nezaudējot līdzsvaru. Tādējādi mēs saprotam, ka, neraugoties uz viņas vecumu, meitene jūt mūziku, dejo gandrīz instinktīvi. lai gan es pat nezinu notis.

Beidzoties dejām, viņa ir nogurusi un vēlas gulēt, taču uz brīdi aizmirst par nākotnes plāniem, jo viņai priekšā ir vēl ilgs laiks.

Izmantojiet iespēju un iepazīstieties arī ar pilnu dzejoļa Balerīna analīzi.

6. Mazas meitenes sapņi

Puķe, par kuru meitene sapņo

ir sapnī?

vai spilvendrānā?

Sapnis

smejas:

Vējš vien

jūsu grozā.

Kāda izmēra

būtu ganāmpulks?

Kaimiņš

uzņemt

lietussargs

zirnekļtīkls...

Mēnesī ir ligzda

birdie.

Mēness, par kuru meitene sapņo

ir sapņa veļa

vai spilvendrānas mēness?

Dzejolis iepazīstina ar nakts kā fantastisks laiks Miega laikā meitene zaudē atšķirību starp abiem: viņas sapņos ikdienas elementi apvienojas ar izdomātiem elementiem, kas nav iespējami reālajā dzīvē.

Tad mēs saskaramies ar procesu, ar kuru viņa iztēle pārvērš banālo par fantāziju Kompozīcijas beigās abas pasaules pilnībā saplūst: sapnis kļūst par veļu, bet spilvendrāna - par mēnesi.

7. Zilais zēns

Zēns vēlas ēzeli

pastaigāties.

Mazs, pieradināts ēzelis,

kas neveic skriešanu un lēkāšanu,

bet kas prot runāt.

Zēns vēlas ēzeli

kas var teikt

upju nosaukumi,

par kalniem, par ziediem,

- par visu, kas nāk līdzi.

Zēns vēlas ēzeli

kas var izdomāt skaistus stāstus

ar cilvēkiem un dzīvniekiem

un ar mazām laiviņām jūrā.

Un viņi abi dosies pasaulē.

kas ir kā dārzs

tikai plašāks

un, iespējams, ilgāk

un ka tam nav gala.

(Ikviens, kas zina šādu ēzeli,

var rakstīt

Ruas das Casas,

Durvju skaits,

Zilajam zēnam, kurš neprot lasīt).

Cecília Meireles kā skolotāja un dzejniece vēlreiz vērš uzmanību uz to. rakstpratības nozīme Dzejolis ir par zilu zēnu, kurš meklē ēzeli, lai kļūtu par viņa draugu.

Var pieņemt, ka zilā krāsa zēnam simbolizē bērnības sapņus un iztēli vai pat zināmas skumjas un melanholiju. Un ko zēns vēlas, lai ēzelis runātu, mācītos lietu nosaukumus, klausītos stāstus un dotos kopā ar viņu pasaulē, lai dotos lielos piedzīvojumos.

Kompozīcijas pēdējos pantos mēs saprotam, kāpēc: zēns neprotēja lasīt Tāpēc viņam ir vajadzīgs līdzgaitnieks, taču, lasot, viņš var piepildīt savus sapņus viens pats.

8. Augšējais stāvs

Augšējais stāvs ir skaistāks:

No augšējā stāva paveras skats uz jūru.

Tur es vēlos dzīvot.

Augšējais stāvs ir pārāk tālu:

tas aizņem ilgu laiku, līdz ierodas.

Bet tieši tur es vēlos dzīvot.

Visas debesis paliek naktī

par augšējo stāvu.

Tur es vēlos dzīvot.

Kad uz terases uzlec mēness

ir visa mēness gaisma.

Tur es vēlos dzīvot.

Tur slēpjas putniņi,

lai neviens pret viņiem nerīkotos slikti:

augšstāvā.

No turienes var redzēt visu pasauli:

viss šķiet tuvu, gaisā.

Tur es vēlos dzīvot:

augšstāvā.

Šajā dzejolī varonis šķiet bērns, kurš sapņo par dzīvi ēkas virsotnē, no kuras paveras skaists skats.

Lai gan viņš apzinās, ka augšējais stāvs ir tālu un tur nokļūt ir grūti, tas ir viņa mērķis. Viņš tic, ka tur viņš būs tuvāk debesīm, mēnesim un putniem.

Augšējais stāvs šādā veidā kļūst par paradīzes vietu, par kuru subjekts sapņo. Var pieņemt, ka šajos pantos Cecília Meireles parāda, ka bērnam var būt arī ambīcijas .

Lai gan viņa apzinās, ka ir grūtības, viņa cīnās par savu mērķi.

9. Karolīnas kaklarota

Ar koraļļu kaklarotu,

Carolina

iet starp kolonnām

no kalna.

Karolīnas kaklarota

krāso kaļķa apli,

liek meitenei sārtoties.

Un saule, redzot šo krāsu

Karolīnas kaklarota,

liek koraļļu vainagus

kalna kolonnās.

Karolīnas kaklarota tas ir ārkārtīgi muzikāls skaņdarbs ar vārdu spēlēm un aliterāciju (līdzskaņu C, R, L un N atkārtošanos). Šī iemesla dēļ panti kļūst par sava veida mēles mežģīņu.

Šķiet, ka meitenes skaistums iedvesmo dabas skaistumu un otrādi. Dzejolī subjekts pauž, kā dzejolis izsaka to, kā meitene, šķiet, saplūst ar dabas elementiem kas to ieskauj.

10. baltais zirgs

Pēcpusdienā baltais zirgs

ir ļoti noguris:

bet ir arī mazs gabaliņš lauku ainavas.

kur tā vienmēr ir brīvdiena.

Zirgs krata krēpes

garā blondīne

un uz zaļajiem zaļumiem tā izaug

viņa baltā dzīve.

Tās riešana satricina saknes

un viņš māca vējus

prieks justies brīvam

to kustības.

Viņš strādāja visu dienu, tik smagi!

kopš rītausmas!

Atpūties starp puķēm, baltais zirdziņi,

zelta krēpes!

Arī šajā stāstījuma dzejolī Cecīlijas Meirelesas dzejolī dzīvnieku uzvedība ir humanizēta. analizētajā dzejolī ir skaidra cilvēku un dzīvnieku uzvedības tuvība .

Šeit subjekts stāsta, ka baltais zirgs visu dienu ir pavadījis darbā un tāpēc ir noguris. Šādā veidā autors skaidro lasītājam, ka zirgs ir pelnījis savu atpūtas laiku.

Ar izpildīta pienākuma apziņa Šajos pantos autors uzsver, ka mums ir jābūt produktīviem, bet arī jāmācās atpūsties un baudīt dzīvi.

11. Dārza izsole

Kas man nopērk dārzu ar ziediem?

Daudzkrāsaini tauriņi,

mazgātājas un putniņi,

zaļas un zilas olas ligzdās?

Kas man nopirks šo gliemezi?

Kas man nopirks saules staru?

Starp sienu un efeju ir ķirzaka,

pavasara statuja?

Kas man nopirks šo tirpšanu?

Un šī varde, kas ir dārzniece?

Un cikāde un viņas dziesma?

Un mazais cīrulis grīdas iekšpusē?

(Šī ir mana izsole.)

Šajā kompozīcijā varonis, šķiet, ir bērns, kurš joki, izsolot visu, kas viņam apkārt. Šie panti atklāj uzmanīgu skatienu, kas apraksta un uzskaita dažādus dabas elementus, kurus tas redz savā priekšā.

Pieaugušā skatījumā, iespējams, visas šīs lietas ir nenozīmīgas, pat nenozīmīgas, bet šeit tās tiek pasniegtas kā... patiesa bagātība Mēs redzam, ka bērns uz katru dabas gabaliņu raugās kā uz vērtīgu mākslas darbu.

Klausieties versiju, ko mūzikā ieskaņojis Marcelo Bueno ar Hulijas Bueno balsi:

Lasīt pilnu Cecília Meireles dzejoļa Dārza izsole analīzi.

12. Atbalss

Zēns jautā atbalsij

Kur viņš slēpjas.

Bet atbalss atbild tikai: Kur?

Zēns viņai arī jautā:

Echo, ej un staigā ar mani!

Bet jūs nezināt, vai atbalss ir draugs.

vai ienaidnieks.

Jo viss, ko jūs no viņa dzirdat, ir: "Migo!

Atbalss ir ļoti smieklīgs dzejolis, kas izskaidro bērna attiecības ar interesanto akustikas parādību.

Nesaprotot, kā darbojas skaņu atkārtošana, zēns ir apjucis un fascinēts. It kā otrā pusē būtu tāda pati balss kā viņa, kas tikai atkārto teikumu beigas.

Kompozīcija ilustrē bērnību kā laiku, kad pasaule šķiet pilna ar burvību Atklājuma process, kurā ikdienas elementi ir noslēpumaini un fantastiski.

13. Čiko Bolačas lauku mājā

Čiko Bolačas lauku mājā

ko jūs meklējat

jūs to nekad neatradīsiet!

Kad daudz līst,

Čiko spēlē uz laivas,

jo chacra pārvēršas peļķē.

Kad vispār nelīst,

Čiko strādā ar kapli

un pēc tam tiek ievainots.

un iegūst pietūkušu roku.

Tātad ar Čiko Bolaču,

ko jūs meklējat

jūs to nekad neatradīsiet.

Viņi saka, ka Čiko saimniecībā

ir tikai chuchu

un klibs kucēns

ko sauc par Caksambu.

Citas lietas neviens nemeklē,

jo viņš tā nedomā.

Nabaga Čiko Bolaša!

Vēl viens dzejolis, kas rotaļas ar vārdiem un to skanējumu , Čiko Bolačas lauku mājā stāsta par vietu, kur viss ir dīvaini.

Papildus rīmējumiem kompozīcija mazos bērnus iepriecina arī ar to, ka tā pievērš uzmanību tam, ka eksistē līdzīgi vārdi ar atšķirīgu nozīmi (piem., "kaplis" un "pietūcis").

14. Bailīgā ķirzaka

Ķirzaka izskatās kā lapa

zaļa un dzeltena.

Un tas dzīvo starp lapām, dīķis

un akmens kāpnes.

Pēkšņi tas iznirst no lapotnes,

ātri, ātri

skaties uz sauli, mērķē uz mākoņiem un skrien.

virs akmens.

Dzeriet sauli, dzeriet kluso dienu,

savu ceļu tik klusi,

tu nevari noteikt, vai tas ir kukainis vai lapa.

krita uz akmens.

Kad kāds tuvojas,

- ak! Kas tā par ēnu? -

ķirzaka drīz paslēpjas

starp lapām un akmeni.

Bet patversmē pacel galvu

nobijies un gudrs:

kas ir šie milži, kas iet garām

pie akmens kāpnēm?

Tā viņš dzīvo, pilns baiļu,

iebiedēta un modra,

ķirzaka (kas visiem patīk)

starp lapām, tvertni un akmeni.

Uzmanīgi un ziņkārīgi,

ķirzaka novēro.

Un vai tu neredzi, ka milži smaida

viņam, no akmens.

Tā viņš dzīvo, pilns baiļu,

iebiedēta un modra,

ķirzaka (kas visiem patīk)

starp lapām, tvertni un akmeni.

Šajā bērnu dzejolī Sesilija Meirelesa atkal pievēršas dabai, šoreiz ķirzakai.

Novērojot savu uzvedību un savu fizioloģiju, viņš reflektē par savām spējām. maskēšanās ko kļūda izmanto, lai sevi aizsargātu.

Viņš arī domā, ka dzīvnieks baidās, jo uzstājīgi slēpjas, lai gan visiem patīk. Šķiet, ka tā ir svarīga metafora mums visiem: mēs nedrīkstam dzīvot bailēs pasaulē.

15. Tik daudz tintes

Ah! Muļķīga meitene,

viss netīrs no krāsas

tiklīdz uzlec saule!

(Viņš apsēdās uz tiltiņa,

ļoti neuzmanīgs...

Un tagad viņš ir pārsteigts:

Kas krāso tiltu

ar tik daudz tintes...)

Tilta punkti

un ir vīlies.

Muļķīga meitene mēģina

noslaukiet krāsu,

punkts pēc punkta

un krāsu pēc krāsas...

Ah! Muļķīgā meitene!

Jūs neesat redzējuši krāsu uz tilta!

Šis ir viens no tiem dzejoļiem, kas atdzīvojas, lasot skaļi. Pilns ar atskaņas un aliterācijas (ar līdzskaņu "t" un "p" atkārtošanos), Tik daudz tintes kļūst par mēli, kas stimulē dzejas rotaļīgā puse .

Noskatieties aktiera Paulo Autrana brīnišķīgo lasījumu:

16. Kaļķu pārdevēja izdevīgs darījums

Limas rindas

pēc filiāles

kaļķu rima

pēc aromāta.

Kurss ir tas, kas aizņem airis.

Tas ir airēšana, kas saņem rimu.

Aromāts tiek ienests zarā.

bet aromāts ir laima aromāts.

Laima aromāts

aromar?

Tas ir no kaļķakmens

kaļķis no liepas

auro da lima

zelta aromāts

izslēgts no ētera!

Tā kā dzeju var iedvesmot jebkas, šoreiz tēma bija kaļķu pārdevējs un viņa sludināšana.

Šis tēls ir pats pārdevējs, kurš sāk rīmēt par augļiem, radot... vārdu spēles .

17. Lauras kleita

Lauras kleita

ir trīs frills,

visi izšūti.

Pirmais, viss,

visi ziedi

daudzu krāsu.

Otrajā, tikai

lido tauriņi,

smalkā ganāmpulkā.

Trešais, zvaigznes,

mežģīņu zvaigznes

- varbūt leģenda...

Lauras kleita

paskatīsimies tagad,

bez turpmākas kavēšanās!

Ka zvaigznes iet garām,

tauriņi, ziedi

zaudē krāsas.

Ja mēs drīz nebrauksim,

vairs nav kleitu

viss izšūts un ziedošs!

Lai gan tajā ir runa par kaut ko vienkāršu, piemēram, meitenes kleitu, šajā dzejolī ir sarežģīta tēma. laika ritējums .

Pēc Lauras tērpa, kas šķiet maģisks (no tauriņiem un zvaigznēm), apraksta un slavē to, autore aicina lasītājus viņu vērot.

Viņa mūs brīdina, ka viss, pat tas, kas ir skaists, ir efemērisks un mums tas ir jābauda, kamēr varam.

18. Piparu ziedu dziesma

Pipara zieds ir maza zvaigzne,

plānas un baltas,

piparu zieds.

Uguns augļi nāk pēc ballītes

zvaigznēm.

Uguns augļi.

Mazas violetas sirsniņas, zelta, rubīna,

ļoti dedzināšana.

Dažas mazas sirsniņas.

Un mazie ziediņi tik stingri

atrodas tālu prom.

Mazie ziedi...

Tās pārvērtās šķembās, uguns sēklās.

tik aizkustinoši!

Viņi pārvietojās šķembām.

Atvērsies jaunas,

gaisma,

balta,

tīrs,

no šī ugunsgrēka,

daudz zvaigžņu...

Šī ir vienkārša kompozīcija, kuras centrā ir kaut kas šķietami banāls - piparu zieds. vārsmas apraksta ziedu , runājot par tās formu un krāsojumu.

Sastāvs ir arī kopā ar augu dzīves cikls Mēs runājam par brīdi, kad dzimst augļi (čilli) un kad nokrīt lapas.

Piparu zieda portrets.

19. Zēna vecmāmiņa

Vecmāmiņa

dzīvo viena.

Vecmāmiņas mājā

lira gailis

iet "poo-pū!"

Vecmāmiņa cep biskvīta kūku

Un tur ir vējš-a-tó-tó

Uz filo aizkariņa.

Vecmāmiņa

dzīvo viena.

Bet, ja mazdēls meninó

Bet, ja mazdēls Ricardó

Bet, ja mazdēls pārkāpj robežu

Dodies uz vecmāmiņas māju,

Abi spēlē domino.

Dzejolī ir runa par ģimeni, precīzāk, par ģimeni. attiecības starp zēnu un viņa vecmāmiņu Varonis atkārto, ka vecā kundze dzīvo viena un viņai ir sava rutīna, bet viņa ir laimīga, kad viņu apciemo mazdēls.

Interesanti, ka visi panti beidzas ar "ó", un pēdējais burts ir akcentēts, it kā atkārtojot "ó". vārna .

20. Nhem valoda

Tur bija veca dāma

kam bija garlaicīgi

jo Viņš atdeva savu dzīvību

ar kādu aprunāties.

Un es vienmēr biju mājās

labā vecmāmiņa

pati pie sevis nopriecājās:

nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem...

Guļošais kaķis

virtuves stūrī

klausoties veco dāmu,

arī sāka

miauņķošana šajā valodā

Un, ja viņa nopriecājas,

kaķēns viņu pavadīja:

nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem...

Tad nāca suns

no kaimiņa mājas,

pīle, kaza un vistas gaļa

no šejienes, no turienes, no ārpuses,

un visi iemācījās

runā dienu un nakti

šajā melodijā

nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem...

Lai vecā kundze

kas daudz cieta

par to, ka nav kompānijas.

vai runāt ar kādu,

viņa bija laimīga,

jo, tiklīdz viņa mute atvērās

viss viņam atbildēja:

nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem...

Cecília Meireles atkal izmanto bērnu dzejoli, lai runātu par vientulība Vecā kundze vienmēr sūdzējās, ka ir vientuļa, it kā viņa runātu savā valodā.

Pakāpeniski apkārtnes dzīvnieki sāka tuvoties viņam, nostājoties viņa pusē. Kompozīcijā uzsvērts veids, kādā Mājdzīvnieki mums dara kompāniju un šķiet, ka viņi saprot, ko mēs sakām.

Par Cecília Meireles

Sesilija Meirelesa (1901-1964) bija brazīliešu dzejniece, gleznotāja, žurnāliste un skolotāja, dzimusi Riodežaneiro. Autore publicēja savu pirmo dzejoļu grāmatu, Spectra Tas bija viņa literārās karjeras sākums, ko atzinīgi novērtēja viņa vienaudži.

Viens no spēcīgākajiem un atpazīstamākajiem dzejnieces daiļrades aspektiem ir viņas bērnu literatūra. 1924. gadā Sesilija Meirelesa nāca klajā ar savu pirmo darbu, kas bija domāts jaunākajai auditorijai, Bērns, mana mīlestība poētiskā prozā.

Sesilijas Meirelesas portrets.

Kā pedagogs Meirelss bija tuvu bērnu visumam un zināja, kā ar viņiem veidot attiecības un rosināt viņu iztēli.

Rezultātā tapa ļoti bagātīgs bērnu dzejoļu krājums, starp kuriem izceļas tādi nacionālās literatūras klasiķi kā, piem. Vai nu tas, vai tas , Dejotāja e Meitenes cita starpā.

Autores literārā daiļrade ir daudzveidīga un daudzpusīga, neaprobežojoties tikai ar bērnu dzeju. Vēlaties uzzināt? Iepazīstieties ar Sesilijas Meirelesas dzeju.