20 дечјих песама Цецилије Меирелес које ће деца волети

Цецилиа Меирелес (1901 – 1964) била је прослављена бразилска књижевница. Његово књижевно стваралаштво делом је постало познато и по генијалности његове дечје поезије.

Са приступачним језиком и свакодневним темама, његове композиције прибегавају играма речима, али и хумору, подстичући код деце страст за читањем.

Поред вежбања маште, његови стихови су погодни и за образовање у раном детињству, пуни учења и порука мудрости које нас терају на размишљање.

1. Девојке

Арабела

отвориле су прозор.

Каролина

подигла завесу.

А Марија

погледао је и насмешио се:

„Добро јутро!“

Арабела

увек је била најлепша.

Царолина,

најмудрија девојка.

А Марија

се само насмешила:

„Добро јутро!“

Мислићемо на сваку девојку

који је живео на том прозору;

једна се зове Арабела,

једна се зове Каролина.

Али дубока носталгија

је Марија , Марија, Марија,

која је пријатељским гласом рекла:

„Добро јутро!“

У Девојке , Сесилија Меирелес говори о три девојке које су биле комшије и виђале се кроз прозор. Са хумористичким тоном, ова песма је састављена од рима са истим звуцима као и њихова имена: Арабела, Каролина и Марија.

Док се прве две појављују радећи мале радње, попут отварања прозора или подизања завесе, трећи само тхептичице,

зелена и плава јаја у гнездима?

Ко ми купује овог пужа?

Ко ми купује зрачак сунца?

А гуштер међу зидом и бршљаном,

кип пролећа?

Ко ми купује овај мравињак?

А ова жаба, ко је баштован?

А цикада и њена песма?

А цврчак у земљи?

(Ово је моја аукција.)

У овој композицији, лик изгледа као да је дете које се игра, лицитирајући све око себе . Стихови откривају пажљив поглед, који даље описује и набраја разне елементе природе које види пред собом.

У очима одрасле особе, можда су све те ствари баналне, чак и безначајне, али овде су представљени као истинско богатство . Схватамо, дакле, да дете види сваки делић природе као да је вредно уметничко дело.

Послушајте верзију коју је музицирао Марсело Буено, а певала Јулиа Буено:

Прочитајте комплетну анализу песме Леилао де Јардим, од Сесилије Меирелес.

12. Ехо

Дечак пита ехо

Где се крије.

Али ехо само одговара: Где? Где?

Дечак га такође пита:

Ехо, хајде да прошеташ са мном!

Али он не зна да ли је Ехо пријатељ

или непријатеља.

Зато што га само чујете како каже: Миго!

Ехо јевеома смешна песма која објашњава однос детета са радозналим акустичним феноменом.

Не разумејући како функционише понављање звукова, дечак је збуњен и фасциниран. Као да на другој страни постоји глас попут вашег који само понавља крај ваших реченица.

Композиција илуструје детињство као време када свет изгледа пун магије , процес откривања у коме су свакодневни елементи мистериозни и фантастични.

13. На фарми Чика Болаче

На фарми Чика Болаче

оно што тражите

никад се не може наћи!

Када се пада много кише,

Чико се игра на чамцу,

јер се фарма претвара у рибњак.

Када уопште не пада киша,

Чико ради са мотиком

и онда се повреди

и рука му отече.

Зато, са Чиком Болачом,

што ти тражим

Кажу да Чикова фарма

има само чајот

и хромог пса

који се зове Цакамбу.

Нико не тражи друге ствари,

јер не могу да их пронађу.

Јадни Чико Болача!

Још једна песма са којом се поиграва речи и њихови звуци , На салашу Чика Болаче говори о месту где је све некако чудно.

Поред рима, композиција осваја малишане јер зове обратите пажњу на постојање речи сличних по значењуразличито (нпр. "мотика" и "натечена").

14. Страшни гуштер

Гуштер изгледа као лист

зелено и жуто.

И пребива међу лишћем, резервоар

и камено степениште.

Одједном напушта лишће,

брзо, брзо

гледа у сунце, гледа у облаке и бежи

преко њега од камена.

Пије сунце, пије мирни дан,

његов облик тако миран,

не знаш да ли је животиња, ако то је лист

пао на камен.

Кад неко приђе,

— о! Каква је то сенка? —

гуштер се убрзо сакрије

међу лишће и камење.

Али, у заклону, подиже главу

уплашен и опрезан:

Какви су то дивови који пролазе

каменим степеницама?

Тако живи, пун страха,

заплашен и будан,

гуштер (којег сви воле)

између лишћа, резервоара и камена.

Пажљиво и радознало,

гуштер посматра.

И не види да му се дивови смеше

с камена.

Тако живи, пун страха,

заплашен и будан,

гуштер (који сви воле)

између лишћа, резервоара и камена.

У овој дечјој песми, Сесилија Меирелес се поново фокусира на природу, овог пута на гуштера.

Посматрајући своје понашање и сопствену физиологију, размишља се о способности камуфлације коју животиња користи да се заштити.

Да ли и даље мислите да је животиња уплашена јер инсистира на скривање,иако су га сви волели. Чини се да је ово важна метафора за све нас: не можемо живети у страху од света.

15. Толико мастила

Ах! Глупа девојка,

сва прекривена фарбом

чим сунце изађе!

(Сјела је на мост,

веома непажљива.. .

И сад се чуди:

Ко то мост фарба

са толико боје?…)

Мост показује

0>и разочарана је.

Слупава девојка покушава да

очисти боју,

тачку по тачку

и фарба по боју...

Ах! Луда девојка!

Нисам видела боју на мосту!

Ово је једна од оних песама које оживе када их прочитате наглас. Испуњен римама и алитерацијама (са понављањем сугласника "т" и "п"), Тантантаинк постаје говорница која подстиче игриву страну поезије .

Погледајте дивно читање глумца Паула Аутрана:

16. Позив продавца лимета

Липа се римује

по грани

липа се римује

по мирису.

Весло узима правац.

Вело узима риму.

Грана узима арому

али је арома лимете.

Да ли се арома липе

ароматизује?

То је од липе-липе

липе од липе

ауро креча

златни мирис

ваздуха!

Како поезија може бити инспирисана било чиме, овога пута тема је био продавац лимете и његов вапај.

Лик је сам продавац, који почиње да римујео плодовима, стварајући игру речи .

17. Лаурина хаљина

Лаурина хаљина

има три волане,

све везене.

Прва, све ,

сво цвеће

много боја.

У другом само

лептири лете,

у танком јату.

Треће, звезде,

звезде од чипке

– можда из легенде...

Лаурина хаљина

да видимо сада,

Без даљег одлагања!

Да звезде пролазе,

Лептири, цвеће

Изгубе боје.

Ако не прођемо брзо ,

нема више хаљина

све везене и расцветане!

Иако говори о нечем једноставном, попут хаљине за девојку, ова песма има сложену тему: проток времена .

Након што је описала и похвалила Лаурин оутфит, који изгледа као магија (састављен од лептира и звезда), ауторка позива читаоце да је посматрају.

Она нас упозорава да све, чак и оно што је лепо, је ефемерно и у томе треба да уживамо док можемо.

18. Песма о цвету паприке

Цвет паприке је звезда мала,

танка и бела,

цвет бибера.

Ватрене бобице долазе после забаве

звезда.

Ватрене бобице.

Мала љубичаста, златна, црвена срца,

веома горе .

Мала срца.

И цвеће тако без небеског свода

лежи далеко.

Цвеће...

Имај променио укрхотине, семе ватре

тако љуте!

Претвориле су се у крхотине.

Отвориће се нове,

светло,

бела,

чиста,

ова ватра,

много малих звезда...

Ово је једноставна композиција која се фокусира на наизглед баналну ствар: бибер цвет . Стихови описују цвет , говорећи о његовом облику и боји.

Композиција такође прати животни циклус биљке , говорећи о тренутку када се плодови ( паприке) рађају се и када лишће опада.

Портрет цвета паприке.

19. Дечакова бака

Бака

живи сама.

Код бакине куће

петао лиро

да ли "цоцороцо!"

Бака бије бисквит

А ту је ветар-т-о-то

На мрежастој завеси.

Бака

живи сам.

Али ако је унук дечак

Али ако је унук Рикардо

Али ако је унук несташан

Одлази код баке,

Двојица играју домине.

Песма говори о породици, тачније о односу између дечака и његове баке . Лик понавља да старица живи сама и има своју рутину, али се радује посетама унука.

Занимљиво је да се сви стихови завршавају на „о“, са акцентом на последње слово, као ако одјекне петао .

20. Језик Нхема

Била је једна старица

којој је било досадно

јер је дала живот

да разговара са неко.

И увек је било унутракућа

добра стара дама

ммлајући себи у браду:

нхем-нхем-нхем-нхем-нхем-нхем...

Мачка која спава

у углу кухиње

слушајући старицу,

и она поче

мјауче на том језику

и ако је промрмљала,

маче је пратило:

нхем-нхем-нхем-нхем-нхем-нхем...

Онда је дошао пас

из комшијине куће,

патка, коза и кокошка

одавде, отуда, одозго,

и сви су научили

да причају. ноћ и дан

у тој мелодији

нхем-нхем-нхем-нхем-нхем-нхем...

Па старица

која је била много пати

нема друштва

или ни са ким не прича,

сва је била срећна,

јер чим су јој се уста отворила

сви су јој одговорили:

нхем-нхем-нхем-нхем-нхем-нхем...

Још једном, Сесилија Меирелес користи дечију песму да говори о самоћи старијих људи. Старица се увек жалила да је усамљена, као да говори својим језиком.

Постепено су се животиње у комшилуку почеле приближавати, почевши да остају поред ње. Композиција наглашава начин на који нам кућни љубимци праве друштво и изгледа да разумеју шта говоримо.

О Сесилији Меирелес

Цецилиа Меирелес (1901 – 1964) је био бразилски песник, сликар, новинар и учитељ рођен у Рио де Жанеиру. Ауторка је објавила своју прву књигу песама, Еспецтрос , 1919. године.то је био почетак његове књижевне каријере, коју су његови вршњаци добро прихватили.

Један од најјачих и најпризнатијих аспеката његовог песничког стваралаштва је његова књижевност за децу. Године 1924. Сесилија Меирелес објавила је своје прво дело намењено млађој публици, Црианца, Меу Амор , у поетској прози.

Портрет Цецилије Меирелес.

Као васпитач, Меирелес је био близак универзуму деце и знао је како да се повеже са њима и подстакне њихову машту.

Резултат је била веома богата продукција дечијих песама, међу којима се истичу класици националне књижевности попут као Или ово или оно , Плесачица и Девојке , између осталих.

Књижевно тело аутора је разнолико и вишеструко, неограничено на дечју поезију. Желим да упознам? Истражите поезију Сесилије Меирелес.

У завршним стиховима, лик који је сведочио свему овоме памти сваки од девојака. Упркос томе што је хвалио друге девојке, Мариа је та која му највише недостаје, због њене симпатичности и љупкости .

2. Или ово или оно

Или ако има кише а нема сунца

или ако има сунца и нема кише!

Или ставиш рукавицу и не ставиш прстен,

или ставиш прстен и не ставиш рукавицу!

Ко у ваздух не остаје на земљи,

ко остане на земља се не диже у ваздух.

Велика је штета што не можете

бити на два места у исто време!

Или штедим новац и не купујем слаткише,

или купим бомбоне и потрошим новац.

Или ово или оно: или ово или оно …

и Живим бирајући по цео дан!

Не знам да ли се шалим, не знам да ли учим,

да ли побегнем или останем миран.

Али још нисам успео да схватим

шта је боље: ако је ово или оно.

Не, случајно је Или ово или оно једна је од најпознатијих дечјих песама у нашој књижевности. У композицији, кроз свакодневне примере, Сесилија Меирелес преноси суштинску лекцију својим читаоцима: увек правимо изборе .

Стално морамо да се позиционирамо иизабрати, чак и ако то значи да ћете изгубити неке ствари. Дете, које је још у фази формирања, учи да се носи са својим одлукама и последицама.

Оно онда разуме да не можемо имати све у исто време ; живот је сачињен од избора и увек ћемо се одрећи нечега, чак и ако то може да изазове осећај сумње или непотпуности.

Прочитајте комплетну анализу у чланку Анализа песме Оу еста оу куе Сесилије Меирелес.

3. Да иду на Месец

Док немају ракете

да иду на Месец

дечаци се возе скутерима

по тротоарима.

Они ослепе брзином:

чак и ако сломе нос,

каква велика срећа!

Бити брз значи бити срећан.

Ах! кад би само могли да буду анђели

са дугим крилима!

Али они су само одрасли људи.

Ићи на Месец је дивна песма о снази и снази маште . У њему је приказана група дечака како се играју на улицама, претварајући се да путују кроз свемир. Возећи се скутером великом брзином (као да су ракете), веома су срећни.

Толико да их уопште није брига за ризике које преузимају током игре. Аутор тако илуструје детињство као време без бриге, слободе и авантуре. Чак и ако не могу да лете, јер нису анђели, дечаци се стално играју и забављају.твој начин.

4. Комарац пише

Комарац

плете своје ноге, прави М,

затим се тресе, тресе, тресе,

прави прилично дугуљасто О,

прави С.

Комарац иде горе-доле.

Уметношћу коју нико не види,

прави К ,

прави У и прави И.

Овај комарац

чудан

прекрсти своје шапе, прави Т.

А онда,

заокружује и чини још једно О,

лепшим.

Ох!

Он више није неписмен,

овај инсект,

зато што зна да напише име.

Али онда иде да тражи

некога ко може да га убоде,

јер је писање заморно,

Зар не, дете?

И јако је гладан

Песма обраћа пажњу на нешто што обично игноришемо у свакодневном животу: а комарац. Аутор описује лет инсекта, облике које прави у ваздуху, цртајући његовим телом слова. Са сваким маневром, комарац изговара своје име.

Композиција наглашава значај писања и читања у животима све деце. Након што је урадио „домаћи задатак“ и успео да напише своје име, комарац постаје веома уморан и треба да једе.

Занимљиво је да се овде инсект не појављује као нека врста зликовца: него да уједе некога само зато што је гладан, након што је превише летео (и проучавао).

5. Балерина

Ова девојка

тако мала

жели да буде балерина.

Она не зна ни за сажаљењени на крми

али зна да стоји на прстима.

Не зна ми ни фа

Али нагиње тело ту и тамо

Не, он не зна ни тамо ни себе,

али затвара очи и осмехује се.

Точак, точак, точак, са ручицама у ваздуху

а не заврти се у глави или напусти место .

Стави јој звезду и вео у косу

и реци да је пала са неба.

Ова девојка

тако мала

да жели да буде балерина.

Али онда заборавља све плесове,

и такође жели да спава као друга деца.

Једноставна песма је такође веома позната у бразилској књижевној панорами. Кроз њега писац описује дете које жели да буде балерина. Мала, девојчица плеше и врти се унаоколо, али не зна ниједну од музичких нота које субјект наводи.

Међутим, успева да стане на прсте и да се врти без да јој се заврти у глави или изгуби равнотежа. Тако схватамо да упркос својим годинама девојчица осећа музику, плеше готово инстинктивно , чак и ако не зна ни ноте.

Упркос томе, она остаје дете. На крају толиког плеса, уморна је и жели да спава. Затим, на тренутак заборавите на своје планове за будућност, јер имате још много времена пред вама.

Искористите прилику да погледате комплетан анализа песме Балерина.

6. Девојачки снови

Цвет о коме девојка сања

јеу сну?

или у јастучници?

Сан

смех:

Ветар сам

у твојим колицима.

Колико би

било стадо?

Комшија

подиже

кишобран од паучине

. . .

На месецу је птичје гнездо

.

Месец о коме сања девојка

је лан из сна

или месец јастучнице?

Песма представља ноћ као фантастично време , где се мешају стварност и снови. Док спава, девојка губи разлику између две ствари: њени снови комбинују свакодневне елементе са фиктивним елементима, што је немогуће десити у стварном животу.

Ми се, дакле, суочавамо са процесом кроз који њена машта претвара банално у фантазију . На крају композиције, два света се потпуно спајају: сан постаје лан и јастучница постаје месец.

7. Плави дечак

Дечак жели магарца

да иде у шетњу.

Нежни магарац,

то не не трчи или скаче ,

али ко зна да прича.

Дечак жели магарца

који зна да каже

име реке,

дас планине, цвеће,

— све што се појави.

Дечак жели магарца

који зна да измишља лепе приче

са људима и животињама

и са чамцима на мору.

И отићи ће њих двоје у свет

који је као башта

само шире

и можда дуже

инека се никад не заврши.

(Свако ко зна за таквог магарца,

може да пише на

Руас дас Цасас,

Нумеро дас Портас,

Плави дечак који не уме да чита.)

Још једном, као учитељица и песникиња, Сесилија Меирелес скреће пажњу на важност писмености . Песма говори о плавом дечаку који тражи магарца за пријатеља.

Можемо претпоставити да плава боја дечака симболизује дечје снове и машту, или чак извесну тугу и меланхолију. А дечак хоће магарца за шта? Да разговарамо, учимо имена ствари, слушамо приче и идемо с њим око света, у велику авантуру.

У последњим стиховима композиције разумемо разлог: дечак је могао 'т реад . Стога му је потребан сапутник; читајући, међутим, могао је сам да оствари своје снове.

8. Последњи спрат

Последњи спрат је лепши:

са последњег спрата се види море.

Тамо желим да живим .

Горњи спрат је предалеко:

Потребно је много да се стигне тамо.

Али ту желим да живим.

Све од раја је само на корак до целе ноћи

на последњем спрату.

Тамо желим да живим.

Кад је месечина, тераса

пуна је месечине.

Тамо желим да живим.

Птице се јатају тамокрију се,

да их нико не малтретира:

на последњем спрату.

Одатле се види цео свет:

све изгледа близу, у ваздуху.

Тамо желим да живим:

на последњем спрату.

У овој песми лик изгледа као дете које сања да живите на врху зграде, са прекрасним погледом.

Иако је горњи спрат далеко и тешко доћи до њега, ово је ваш циљ. Субјект верује да ће тамо бити ближе небу, месецу и птицама.

На тај начин горњи спрат постаје рајско место, о коме субјект сања. Можемо претпоставити да у овим стиховима Сесилија Меирелес показује да дете може имати и амбиције .

Иако је свесна да има потешкоћа, бори се за свој циљ.

9 . Каролинина огрлица

Са својом коралном огрлицом

Каролина

тече између стубова

брда.

Каролинина огрлица

обоји крагну од лимете,

зацрвени девојку.

А сунце, видећи ту боју

са Каролинине огрлице,

поставља венце од корала

на стубове брда.

Каролинина огрлица је изузетно музичка композиција, са игром речи и алитерацијама (понављање сугласника Ц , Р, Л и Н). Стога стихови постају својеврсна вртоглавица.

Лепота девојке као да надахњује лепоту природе и обрнуто. У песми субјект изражава начин на који је девојка као да се стапа са природним елементима који је окружују.

10. Мали бели коњ

Поподне, мали бели коњ

је веома уморан:

али има комадић села

где увек је празник.

Коњ тресе гриву

плаву и дугу

и баца

свој бели живот у зелену траву.

Његов цвиљење љуља корење

и он учи ветрове

радости осећања слободе

својим покретима.

Радио је цео дан , толико!

од зоре!

Почивај међу цвећем, бело коњу,

златну гриву!

Још једном понашање животиња је хуманизована у овој наративној песми Сесилије Меирелес. У анализираној песми постоји јасна блискост између понашања људи и животиња .

Овде субјект каже да је бели коњ провео цео дан радећи и да је зато уморан. . На овај начин аутор објашњава читаоцу да је коњ заслужио свој одмор.

Са осећањем постигнућа , након што уради све што је потребно, животиња може да се одмори. У овим стиховима аутор наглашава да треба да будемо продуктивни, али и да научимо да се опустимо и уживамо у животу.

11. Аукција баште

Ко ће ми купити башту са цвећем?

Лептирићи разних боја,

машице и