අන්තර්ගත වගුව
Bauhaus School of Art, ජර්මනියේ (වඩාත් නිවැරදිව වයිමර්හි) ආරම්භ කරන ලදී, 1919 සිට 1933 දක්වා ක්‍රියාත්මක වූ අතර මේ ආකාරයේ වඩාත්ම වැදගත් සහ බලගතු ආයතනය බවට පත්විය. එය නූතනවාදයේ පූර්වගාමීන්ගෙන් එකක් වූ අතර Bauhaus ව්යාපාරය ආරම්භ කළේය.
බහුහවුස් කලා ඉතිහාසයේ වැදගත් කාල පරිච්ඡේදයක් සනිටුහන් කළේය, නිෂ්පාදනයේ පරිහානියට එකම වැරදිකරු යන්ත්‍රය නොවන බව කලාකරුවන් තේරුම් ගැනීමට පටන් ගත් විට. ගුණාත්මක .
සමූහයේ සාමාජිකයින් එක්ව, ශිල්පියා සහ කර්මාන්තය අතර නව සම්බන්ධතාවයක් ඇති කර ගැනීමට උත්සාහ කළහ. එය සංස්කෘතික අලුත් කිරීමේ සැබෑ අභ්‍යාසයක් විය. පාසලේ සිසුන් විධිමත් කලාත්මක ඉගැන්වීම් සහ හස්ත කර්මාන්ත සමඟ ඒකාබද්ධ ඉගැන්වීම යන දෙකටම දිරිමත් කරන ලදී.
Bauhaus පාසලේ මූලාරම්භය
Bauhaus පාසල ජර්මනියේ Weimar හි ආරම්භ කරන ලදී. පාසලේ සැබෑ උපතට පෙර, එහි නිර්මාතෘ වෝල්ටර් ග්‍රෝපියස් කලාකරුවන්, වෙළෙන්දන් සහ කර්මාන්ත අතර සම්බන්ධය ශක්තිමත් කිරීමට උත්සාහ කළ මුලපිරීම් සඳහා දැනටමත් සහභාගී වී ඇත.
එකල වැඩකටයුතු රුසියානු ඇවන්ට් විසින් බෙහෙවින් බලපෑවේය. - ගාඩ් සහ සෝවියට්. Walter Gropius කණ්ඩායමේ ප්‍රධානියා වූ අතර පාසලේ පළමු අධ්‍යක්ෂවරයා බවට පත් විය.
Bauhaus කණ්ඩායමට Kandinsky, Klee, Feininger, Schlemmer, Itten, Moholy-Nagy, Albers, Bayer සහ Breuer වැනි කීර්තිමත් මහාචාර්යවරුන් ද ඇතුළත් විය.
පාසල අනුගමනය කරන එක් පරමාදර්ශයක් ලුවීගේ වාක්‍ය ඛණ්ඩයේ ඇතSullivan:
"Form Follow Function."
පාසල අදහස් කළේ ක්‍රියාකාරීත්වය යන සංකල්පය සෑම විටම අගයමින් වඩාත් විවිධ ක්ෂේත්‍රවල නවීන නිර්මාණ දර්ශනයක් ව්‍යාප්ත කිරීමටය. මහාචාර්යවරුන්ගේ ක්‍රියාකාරී ක්ෂේත්‍ර අතර විවිධ ක්ෂේත්‍රවල මහාචාර්යවරු ද වූහ. Bauhaus පාඨමාලා අතර, පහත සඳහන් දේ කැපී පෙනේ:
- ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පය
- සැරසිලි
- පින්තාරු
- මුර්ති
- ඡායාරූප
- සිනමා
- රඟහල
- බැලේ
- කාර්මික නිර්මාණය
- සෙරමික්
- ලෝහ වැඩ
- රෙදිපිළි නිර්මාණ
- ප්‍රචාරණය
- මුද්‍රණ ශිල්පය
පාසල් ව්‍යාපෘතිය ක්‍රම කිහිපයකින් වැදගත් විය: එය යන්ත්‍රය කලාකරුවාට සුදුසු මෙවලමක් ලෙස නිර්භීතව පිළිගත් නිසා, ඔහු හොඳ නිර්මාණ විශාල නිෂ්පාදනයක් පිළිබඳ ගැටලුවට මුහුණ දුන් නිසා සහ, ප්‍රධාන වශයෙන්, ඔහු විවිධ ප්‍රදේශවලින් විවිධ දක්ෂතා ඇති කලාකරුවන් මාලාවක් එක්රැස් කළ බැවිනි.
Bauhaus පාසලේ මුහුණත.
0>1933 දී නාසි රජය Bauhaus පාසලට එහි දොරවල් වසා දමන ලෙස නියෝග කළේය. එය කොමියුනිස්ට් ආයතනයක් ලෙස බොහෝ දෙනා විසින් සලකනු ලැබුවේ විශේෂයෙන්ම එහි රුසියානු පීඨය, සිසුන් සහ කාර්ය මණ්ඩලය නවාතැන් ගත් බැවිනි.Bauhaus හි වෙනස්කම්
1925 දී, Bauhaus වයිමර් හැර ගොස් Dessau වෙත සංක්‍රමණය විය. නාගරික ආන්ඩුව වාමාංශික විය. ව්‍යුහාත්මක සහ අධ්‍යාපනික වශයෙන් එය පරිණතභාවයට පත් වූයේ එහිදීය.
වසර හතකට පසු, 1932 දී, බව්හවුස් බර්ලිනයට සංක්‍රමණය විය.නාසි පීඩා නිසා. ඊළඟ වසරේ, නාසීන්ගේ නියෝගයෙන් පාසලේ අවසානය නියම කරන ලදී.
එය වසා දැමීමෙන් පසුව පවා, බොහෝ ගුරුවරුන්, සිසුන් සහ සේවකයින් ඒකාධිපති පාලන තන්ත්‍රය විසින් අඛණ්ඩව හිංසාවට ලක් විය.
ඊට අමතරව. භෞතික අවකාශයේ වෙනස්කම් වලට පාසල ව්‍යුහාත්මක වෙනස්කම් වලට භාජනය විය. වෝල්ටර් ග්‍රෝපියස්, නිර්මාතෘවරයා, 1927 දක්වා ව්‍යාපෘතිය භාරව සිටියේය. ඔහුගෙන් පසු හැනස් මේයර්, 1929 දක්වා අධ්‍යාපන ආයතනයට නායකත්වය දුන්නේය. අවසානයේ, මයිස් වැන් ඩර් රෝහේ භාර ගත්තේය.
බලන්න: දැන් කියවීමට කෙටි කතා 5ක්බවුහවුස් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද?
Bauhaus යන වචනයේ වචනාර්ථය වන්නේ "ඉදිකිරීම් නිවස" යන්නයි.
Bauhaus හි ලක්ෂණ
පාසලට නව්‍ය යෝජනාවක් තිබූ අතර Bauhaus හි සම්භාව්‍ය ඉගැන්වීම්වලින් බිඳී ගියේය. අවසාන ප්‍රතිඵලයකට ප්‍රමුඛත්වය දෙන වස්තු නිෂ්පාදනය උත්තේජනය කිරීමෙන් කලාව.
බහු විෂය ඉගැන්වීම් ආයතනයේ ප්‍රධාන ලක්ෂණ කිහිපයක් මෙන්න:
- ක්‍රියාකාරීත්වය කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න: කාර්යයට තිබිය යුතුය අරමුණ සහ එය සපුරාලීම;
- කෘතියක් මහා පරිමාණයෙන් සහ ඕනෑම ආකාරයක ප්‍රේක්ෂක පිරිසක් සඳහා නිෂ්පාදනය කළ හැකි විය යුතුය;
- පාසලේම දිශානතියට අනුව, වැදගත් දෙය වූයේ "සමස්තයක් ලෙස නිෂ්පාදන ක්‍රියාවලිය සිතීම, පරමාදර්ශී කිරීම සහ සැලසුම් කිරීම" යන පුරුද්ද දිරිමත් කරන්න;
- අන්ත‍්‍රය කරා ළඟා වීමට අත්‍යවශ්‍ය මාධ්‍යයක් බවට පත්වීම සඳහා අත්කම් හුදකලා මාධ්‍යයක් වීම නැවැත්විය යුතුය;
- ක්‍රියාකාරීත්වයට ගොදුරු වීමට පාසල, දකිසිම ආකාරයක කම්මැලිකමකින් හෝ තෙහෙට්ටුවකින් තොර නිර්මාණ බිහිකිරීමයි අරමුණ. නිෂ්පාදනවල බොහෝ විට සරල සමෝච්ඡයන් තිබුණද, ඒවා පරිශීලකයා පුදුමයට පත් කළ යුතු විය, උදාහරණයක් ලෙස, වර්ණ හරහා.
Bauhaus
Paul Klee අනුව ඉගැන්වීම සංකේන්ද්‍රික හරහා ස්තර හතරක කව, පාසල විසින් යෝජනා කරන ලද ඉගැන්වීම ක්‍රියාත්මක වූ ආකාරය. Bauhaus විෂයමාලා රූප සටහන 1923 වසරේ Bauhaus ව්‍යවස්ථාවේ ප්‍රකාශයට පත් කරන ලදී:
Bauhaus විෂයමාලා සටහන (1923) Paul Klee විසින් සාදන ලදී.
Bauhaus ගෘහ භාණ්ඩ
In ගෘහනිර්මාණ ශිල්පය සහ දෘශ්‍ය කලා සඳහා ආයෝජනය කිරීමට අමතරව, පාසලේ ගුරුවරුන් සහ සිසුන් ඉගෙන ගත් මූලධර්ම අනුගමනය කරමින් ගෘහ භාණ්ඩ මාලාවක් නිර්මාණය කළහ.
වඩාත් ප්‍රසිද්ධ කෑලි කිහිපයක් පරීක්ෂා කරන්න:
රතු පුටුව සහ Blue
රතු සහ නිල් පුටුව, Gerrit Rietveld විසින් නිර්මාණය කරන ලදී.
Gerrit Rietveld විසින් සුප්‍රසිද්ධ රතු සහ නිල් පුටුව 1917 දී නිර්මාණය කරන ලද අතර එය Mondrian ගේ චිත්‍රයෙන් ආභාෂය ලැබීය.
නිර්මාණකරු කැබිනට් සාදන්නෙකුගේ පුතෙකු වූ අතර කුඩා කල සිටම ඔහු තම පියා සමඟ ගෘහ භාණ්ඩ සැලසුම් කිරීමට පටන් ගත්තේය. 1917 දී, ඔහු තමාගේම ව්‍යාපාරයක් විවෘත කර, කිසිදු සිතුවමක් නොමැතිව ඝන දැවයෙන් සාදන ලද පුටුවේ පළමු මූලාකෘතිය සිතින් මවා ගත්තේය.
පසුව, රිට්වෙල්ඩ් ඔහුට ගෞරව කිරීමට තෝරා කෑල්ල වර්ණ ගැන්වීමට තීරණය කළේය. ව්‍යාපාරයේ සහයෝගිතාකරු මොන්ඩ්‍රියන්.
කැදලි වගුBreuer විසින්
1928 දී නිර්මාණය කරන ලද යකඩ නල වගුව, Marcel Breuer විසිනි පුටු මත පමණක් නොව මේස මතද ඇත.
ඉහත ගෘහ භාණ්ඩ කලාව සහ කර්මාන්තය සමථයකට පත් කිරීමට ස්වාමියාගේ ආශාව පිළිබඳ සාමාන්‍ය උදාහරණයකි.
ඔහුගේ බොහෝ කෑලි ඒකවර්ණ, මේස කට්ටලය , කෙසේ වෙතත්, රීතියෙන් ගැලවී යයි.
Barcelona පුටුව
Barcelona ලෙස නම් කර ඇති, පුටුව නිර්මාණය කර ඇත්තේ Ludwig Mies van der Rohe සහ Lily Reich විසිනි.
පුටුව 1929 දී බාර්සිලෝනා ජාත්‍යන්තර ප්‍රදර්ශනයේ ජර්මානු මණ්ඩපයට සහභාගී වීමට බාර්සිලෝනා නිර්මාණය කරන ලදී.
මුලින් සම් වලින් සාදන ලද පුටුව කොටස් දෙකකින් (පසුපස සහ පාදය) ඇති අතර හැකි උපරිම සැනසීම ලබා ගැනීම අරමුණු කරයි. මෙම කාර්යය අනෙකුත් ගෘහ භාණ්ඩ ඇතුළත් පුළුල් අභ්යන්තර සැලසුම් ව්යාපෘතියක කොටසකි.
සංකීර්ණ පෙනුම තිබියදීත්, පුටුව කාර්මික පරිමාණයෙන් නිෂ්පාදනය කිරීමට ඉඩ සලසයි.
Wassily Armchair
වැසිලි හෝ ජනාධිපති පුටුව ලෙසින් හඳුන්වනු ලබන මෙම කෑල්ල නිර්මාණය කරන ලද්දේ මාර්සෙල් බෲවර් විසිනි.
හංගේරියානු සම්භවයක් ඇති උතුරු ඇමරිකානු ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පියෙකු වන මාසෙල් බෲවර් විසින් 1925 සහ 1926 අතර කාලය තුළ සංවර්ධනය කරන ලද මෙම කෑල්ල මුලින් වානේ වලින් සාදන ලදී. (ආධාරක නල) සහ සම්. මුලදී පුටුව නිෂ්පාදනය කරන ලද්දේ ඔස්ට්‍රියානු සමාගමක් වන Thonet විසිනි.
දපුටුවේ නම (Wassily) ඔහුගේ සගයෙකු වන බවුහවුස් පාසලේ මහාචාර්යවරයෙකු වන වාසිලි කැන්ඩින්ස්කිට උපහාරයකි. මෙම කෑල්ල නල වානේ වලින් සාදන ලද පළමු නිර්මාණයන්ගෙන් එකක් වන අතර, එය එතෙක් ගෘහ භාණ්ඩ නිර්මාණයේ කොටසක් නොවීය.
Bauhaus Objects
ගෘහ භාණ්ඩ කැබලිවලට වඩා අඩුවෙන් ප්‍රසිද්ධ වුවද, පාසල් කණ්ඩායම ද සමහරක් නිර්මාණය කර ඇත. මුල් සහ නිර්මාණාත්මක වස්තු.
Hartwig Chessboard
Chessboard 1922 දී Josef Hartwig විසින් නිර්මාණය කරන ලදී.
පුවරුව ජර්මානු නිර්මාණකරු Josef Hartwig විසින් නිර්මාණය කරන ලද චෙස් කට්ටලය නව්‍ය වේ. මක්නිසාද යත් එක් එක් කොටසෙහි පිරිසැලසුම මඟින් එය සිදු කළ හැකි චලනයේ වර්ගය පෙන්නුම් කරයි.
එය නිර්මාණය කරන විට, Hartwig පාසලේ වඩු සාප්පුව භාරව සිටි වැඩමුළුවේ ප්‍රධානියා වූ අතර වස්තුව නිර්මාණය කිරීමට සිතුවේ කුඩා මානයන් (පුවරුව සෙන්ටිමීටර 36 ත් 36 ත් අතර උසකින් යුක්ත වන අතර රජු උස සෙන්ටිමීටර 5 කි).
නිර්මාණය Bauhaus සඳහා සාමාන්‍ය උදාහරණයක් වන්නේ එය ක්‍රියාකාරීත්වය සහ අලංකාරය එක් කිරීමට උත්සාහ කරන බැවිනි. ජර්මානුවන් විසින් නිර්මාණය කරන ලද මුල් පුවරු වලින් එකක් MoMA (නිව් යෝර්ක්) එකතුවේ කොටසකි. අදටත් නිර්මාණයේ අනුරූ වෙළඳපොලේ සොයාගත හැකිය.
Wagenfeld-Leuchte (හෝ Bauhaus-Leuchte) ලාම්පුව
විලියම් වැගන්ෆෙල්ඩ් විසින් නිර්මාණය කරන ලද ලාම්පුව.
බලන්න: හෝමර්ගේ ඉලියඩ් (සාරාංශය සහ විශ්ලේෂණය)ලාම්පුව Bauhaus නිරූපකයක් ලෙස අඛණ්ඩව පවතින සරල හා ජ්යාමිතික නිර්මාණය වීදුරු සහ ලෝහ ගෝලාකාරයකින් සමන්විත වන අතර එය පාසලේ තාක්ෂණික අදියර නියෝජනය කරයි.
එය අදටත් පවතී.ප්‍රබල සමාජ සැලකිල්ලක් දැක්වූ සහ ඔහුගේ නිර්මාණ ඕනෑම ප්‍රේක්ෂකයෙකුට ප්‍රවේශ වීමට අවශ්‍ය Wagenfeld ගේ වඩාත් ප්‍රසිද්ධ කෘතිය.
Kettle by Marianne Brandt
කේතලය නිර්මාණය කරන ලද්දේ 1924 දීය. Marianne Brandt විසිනි.
පාසල කෙතරම් බහුකාර්‍යද යත් එය තේ ඉන්ෆියුසර් වැනි එදිනෙදා වස්තු නිර්මාණය කිරීම ගැන සැලකිලිමත් විය.
Marianne Brandt ගේ නිර්මාණයේ බිංදු නොවන බිංදු නොවන පෙරනයක් ඇත. spout සහ තාප ප්රතිරෝධක කේබල්. වස්තුවේ සිරුර බොහෝ දුරට ලෝහයෙන් සාදා ඇති අතර, හසුරුව කළුවර වලින් සාදා ඇත. තේ පෝච්චිය පාසලේ ක්‍රියාකාරීත්වය සහ අලංකාරය ඒකාබද්ධ කිරීම සඳහා තවත් උදාහරණයකි.
Bauhaus Artists
පාසල විවිධ ප්‍රදේශවල කලාකරුවන්ගෙන් සමන්විත විය. වඩාත්ම කීර්තිමත් අය අතර:
- වෝල්ටර් ග්‍රෝපියස් (ජර්මානු ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පී, 1883-1969)
- ජෝසෆ් ඇල්බර්ස් (ජර්මානු නිර්මාණකරු, 1888-1976)
- පෝල් ක්ලී ( ස්විට්සර්ලන්ත චිත්‍ර ශිල්පියා සහ කවියා, 1879-1940)
- Wassily Kandinsky (රුසියානු කලාකරු, 1866-1944)
- Gerhard Marks (ජර්මානු මූර්ති ශිල්පියා, 1889-1981)
- Lyonel Feininger ( ජර්මානු චිත්‍ර ශිල්පියා, 1871-1956)
- Oskar Schlemmer (German painter, 1888-1943)
- Mies van der Rohe (German architect, 1886-1969)
- Johannes Itten ( ස්විට්සර්ලන්ත චිත්‍ර ශිල්පියා, 1888-1967)
- László Moholy-Nagy (හංගේරියානු නිර්මාණකරු, 1895-1946)
- Josef Albers (German painter, 1888-1976)
Bauhaus ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පය
පාසල විසින් සහාය දක්වන ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පය හැඩතල සහ රේඛා සෙවීයවස්තුවේ කාර්යය මගින් සරල කර අර්ථ දක්වා ඇත. එය නවීන සහ පිරිසිදු මෝස්තරයේ මූලධර්මය විය.
සාමාන්‍යයෙන් මෙම වර්ගයේ ගොඩනැඟිලි සරල හා ජ්යාමිතික සමෝච්ඡයන් ඇත. බොහෝ ගොඩනැඟිලි කුළුණු (පයිලෝටිස්) මගින් ඉහළ නංවා ඇත්තේ අත්හිටුවා ඇති බවට මිත්‍යාවකි.
ඉදිකිරීම් සඳහා උදාහරණය. ගෘහනිර්මාණ ශිල්පය සහ නාගරිකත්වය සහ සරල රේඛා සහ ජ්යාමිතික ඝන ද්‍රව්‍යවල ප්‍රමුඛත්වය දිරිමත් කරන ලදී.
තවත් වර්තමාන ලක්ෂණය වන්නේ බිත්ති සිනිඳු, අමු, සාමාන්‍යයෙන් සුදු පැහැයක් ගන්නා අතර, ප්‍රධාන චරිතය ඉදිකිරීම් ව්‍යුහයට ඉතිරි කිරීමයි.
Bauhaus සහ Tel Aviv, ඊශ්‍රායලයේ අගනුවර
මුලින් ජර්මනියේ නිර්මාණය කරන ලද පාසලේ ඉගැන්වීම් ඊශ්‍රායල අගනුවර පුළුල් ලෙස ව්‍යාප්ත විය, දැනට ලෝකයේ Bauhaus ශෛලියෙන් ඉදිකරන ලද විශාලතම ගොඩනැගිලි සංඛ්‍යාව එහි ඇත.
බෝහවුස් වාස්තු විද්‍යාත්මක තාර්කිකත්වය උරුමයක් ලෙස ගෙන ආ ජර්මානු යුදෙව්වන් විසින් නායකත්වය දුන් 1930 ගණන්වල ප්‍රවණතාවය වේගවත් විය. මෙම විලාසිතාව ඉක්මනින්ම ඊශ්‍රායලයේ දෙවන විශාලතම නගරයෙන් ආධාරකරුවන් සොයා ගන්නා ලදී.
2003 දී නගරයේ නිශ්චිත ප්‍රදේශයක් (සුදු නගරය ලෙස හැඳින්වේ) යුනෙස්කෝව විසින් ලෝක උරුම අඩවියක් ලෙස ප්‍රකාශයට පත් කරන ලදී. මෙම කලාපයේ එකම ශෛලියකින් ඉදිකරන ලද ගොඩනැගිලි 4,000 කට වඩා තිබේ. සුදු නගරය යන නම වර්ණයට යොමු කරයිඉදිකිරීම් වල.
විශේෂත්වය වන්නේ ටෙල් අවිව්හි නේවාසික ගොඩනැඟිල්ලේ ඇති පුළුල් බැල්කනියයි.
සුදු නගරයේ වක්‍ර රැසකින් සමන්විත වූ ලාක්ෂණික ගොඩනැඟිල්ල.
බවුහවුස් ගුරුවරුන් විසින් ඉගැන්වූ එක් මූලික අංගයක් වූයේ ටෙල් අවිව්හි පිහිටි ඉදිකිරීම්වල දැකිය හැකි පරිදි වාතය සහිත අවකාශයන් පවත්වා ගැනීමයි.
මෙයද බලන්න 3>
