বিষয়বস্তুৰ তালিকা
১৯৬৪ চনত প্ৰকাশিত একে নামৰ গ্ৰন্থখনত অন্তৰ্ভুক্ত বা এইটো বা সেইটো কবিতাটো চেচিলিয়া মেইৰেলেছৰ (১৯০১-১৯৬৪) অন্যতম শ্ৰেষ্ঠ সৃষ্টি আৰু ইয়াত... দুটা (বা তাতকৈ অধিক) বিকল্পৰ মাজৰ পৰা বাছি লোৱা।
See_also: নেটফ্লিক্সত চাবলৈ ২৬খন শ্ৰেষ্ঠ একচন চিনেমাপ্ৰতিটো পছন্দৰ অৰ্থ হৈছে ক্ষতি, আৰু সেইটোৱেই হৈছে ব্ৰাজিলৰ কবিয়ে শিশুসকলৰ আগত উপস্থাপন কৰা কঠিন সিদ্ধান্ত।
কবিতা বা এইটো বা সেইটো সম্পূৰ্ণৰূপে
বা যদি বৰষুণ হয় আৰু ৰ'দ নাথাকে,
বা যদি ৰ'দ থাকে আৰু বৰষুণ নাথাকে!
বা আপুনি গ্ল'ভছ পিন্ধিলে আৰু আপুনি পিন্ধিব 'আঙঠিত পিন্ধিব নালাগে,
বা আঙঠি পিন্ধি গ্লভছ পিন্ধিব নালাগে!
যি বতাহত ওপৰলৈ যায় তেওঁ মাটিত নাথাকে,
যি মাটিত থাকে তেওঁ বতাহত ওপৰলৈ নাযায় ৷
একে সময়তে দুয়োটা ঠাইতে থাকিব নোৱাৰাটো বৰ দুখ লাগে!
বা মই টকা সঞ্চয় কৰি মিঠাই কিনিব নোৱাৰো,
বা মই মিঠাই কিনি টকা খৰচ কৰো।
হয় এইটো বা সেইটো: বা এইটো বা সেইটো...
আৰু মই গোটেই দিনটো বাছি লৈ জীয়াই থাকোঁ!
মই ধেমালি কৰিছো নে নাই নাজানো, পঢ়িছো নে নাই নাজানো,
যদি পলাই যাওঁ বা শান্ত হৈ থাকক।
কিন্তু এতিয়াও বুজিব পৰা নাছিলো
কোনটো ভাল: যদি এইটো বা সেইটো।
কবিতাটোৰ বিশ্লেষণ আৰু ব্যাখ্যা বা এইটো বা যে
শিশুৰ বাবে লিখা কবিতাটোৱে বা এইটো বা সেইটো পছন্দৰ গুৰুত্ব ৰ বিষয়ে কয় আৰু শিশুৰ অনিৰ্ণায়ক অৱস্থাৰ সৈতে চিনাক্ত কৰে।<৩><০>পদবোৰে দেখুৱাইছে যে কেনেকৈ বাছনি বাধ্যতামূলক, বাছনি নকৰাটোৱেই ইতিমধ্যে বাছনি কৰা, সম্ভৱ নহয়আমাৰ দৈনন্দিন জীৱনত উদ্ভৱ হোৱা পৰিস্থিতিৰ পৰা পলায়ন কৰা।
জীৱনটোৱেই হৈছে, সেয়েহে, বিভিন্ন পথ বাছি লোৱা, আৰু এই অসুবিধাৰ পৰাই কোনোবাই সাৰি যাব নোৱাৰে, যিটো চেচিলিয়া মেইৰেলেছে যুৱ পাঠকসকলক দেখুৱাইছে।
কবিতাটোৱে শিশুটিৰ সৈতে চিনাক্তকৰণৰ সৃষ্টি কৰে , যিজন ডাঙৰ হোৱাৰ লগে লগে জীৱনৰ দ্বিধাদ্বন্দ্বৰ সৈতে পৰিচয় হ'বলৈ আৰম্ভ কৰে: খেলা নে অধ্যয়ন? দৌৰিব নে শান্ত হৈ থাকক?
কবিতাৰ জৰিয়তে পাঠকে সচেতন হৈ পৰে যে, বহু সময়ত, আপুনিও বিচৰা আন কিবা এটাৰ নামত যি বিচাৰে তাক এৰি দিয়াটো প্ৰয়োজনীয়। আমি প্ৰায়ে এনে পৰিস্থিতিত পৰিছো য'ত আমি আনটো অনুমান পাবলৈ কিবা এটা ত্যাগ কৰিবলগীয়া হয়।
চেচিলিয়া মেইৰেলেছৰ পদবোৰৰ এটা গুৰুত্বপূৰ্ণ শিক্ষামূলক কাৰ্য্য আছে আৰু সৰু সৰুবোৰক শিকাই - সুযোগটোও লৈ প্ৰাপ্তবয়স্কসকলক সোঁৱৰাই দিবলৈ - যে আমি মানি ল'ব লাগিব যে, বাছনি কৰাত আমি সদায় যিটো বাছি লোৱা হোৱা নাছিল, সেইটো হেৰুৱাম।
সেয়েহে বাছনি কৰাটো এটা নিৰ্দিষ্ট ধৰণেৰে দুখৰ সমাৰ্থক, আৰু হয়তো এইটো বা সেইটো আমাক অসম্পূৰ্ণতাক গ্ৰহণ কৰাত, অভাৱক প্ৰক্ৰিয়াকৰণ কৰাত আৰু আমাৰ বিচৰা সকলো বস্তু থাকিব নোৱাৰে বুলি মানি লোৱাত সহায় কৰে ।
See_also: সৰ্বকালৰ ২৭ খন শ্ৰেষ্ঠ যুদ্ধ চিনেমাকবিতাৰ জৰিয়তে শিশুৱে ব্যৱহাৰিক উদাহৰণৰ সৈতে পৰিণতি বুজি পায় of choose: “আপুনি গ্লভছ পিন্ধিলে আৰু আঙঠিটো পিন্ধিব নালাগে / বা আপুনি আঙঠিটো পিন্ধিলে আৰু গ্লভছ পিন্ধিব নালাগে!”। সৰু সৰু পৰিস্থিতি যেনে গ্ল’ভছ বা আঙঠি বাছি লোৱাৰ প্ৰয়োজনীয়তাই বহুতৰ ভিতৰত এটাৰ উদাহৰণ দাঙি ধৰেবিচনাৰ পৰা উঠিলেই আমি পাঠকে সন্মুখীন হ'বলগীয়া অসুবিধাৰ সন্মুখীন হ'ম।
চেচিলিয়া মেইৰেলেছে দিয়া উদাহৰণবোৰ ইচ্ছাকৃতভাৱে চিত্ৰকল্প, অতি দৃশ্যমান আৰু দৈনন্দিন (শৈশৱৰ বিশ্বব্ৰহ্মাণ্ডত উপস্থিত)। এইবোৰ উপাদান যিবোৰৰ সৈতে প্ৰতিজন শিশুৱে দ্ৰুতভাৱে সম্পৰ্ক স্থাপন কৰিব পাৰে, যাৰ ফলত তেওঁলোকৰ প্ৰৱৰ্তন কৰা দ্বিধাদ্বন্দ্বৰ বিষয়ে বুজিবলৈ সুবিধা হয়।
কবিতাটো শুনক বা এইটো বা সেইটো আবৃত্তি কৰা
কুইণ্টাল দা কালচাৰা - অউ এই বা সেইটো - ১০/০৫/১২ <৪>কিতাপ <১>বা এই বা সেই১৯৬৪ চনত মুকলি হোৱা Ou this or that নামৰ কিতাপখনে ৫৭টা কবিতা একত্ৰিত কৰিছে। ব্ৰাজিলৰ শিশু সাহিত্যৰ ক্লাছিক এই গ্ৰন্থখন প্ৰজন্মৰ পিছত প্ৰজন্ম ধৰি চলি আহিছে।
সংকলনটোত চেচিলিয়া মেইৰেলেছে - যি কিণ্ডাৰগাৰ্টেনৰ শিক্ষয়িত্ৰী আছিল - শব্দ আৰু উপহাৰৰ সৈতে খেলে ল'ৰা-ছোৱালীয়ে সহজ আৰু সহজ দৃষ্টিৰে চাই পৃথিৱীখনক লৈ আহে।
কবিতাবোৰে দৈনন্দিন আৰু ব্যৱহাৰিক উদাহৰণ আনে যাৰ সৈতে শিশুৱে সহজেই সম্পৰ্ক স্থাপন কৰিব পাৰে।
এনে বিভিন্ন সৃষ্টিৰ আন এটা সাধাৰণ উপাদান হ'ল সকলো কবিতাতে পুনৰাবৃত্তিৰ বহু ব্যৱহাৰ কৰা হয় আৰু মুখস্থ কৰাৰ সুবিধাৰ বাবে এটা সংগীতীয়তা লাভ কৰাৰ প্ৰয়াস কৰা হয়।
বা এইটো বা সেইটো বিশ্বব্ৰহ্মাণ্ড শিশুৰ বিষয়ে কয়: the খেল, শিশুৰ মাজৰ সম্পৰ্ক, খেল, উপস্থাপন কৰা দ্বিধাদ্বন্দ্ব। বহুতো লঘু বিষয়বস্তু থকাৰ পিছতো ৰচনাখনে নিসংগতা, ভয় আৰু...যন্ত্ৰণা। যদিও এইবোৰ শিশুৰ সৈতে সমাধান কৰাটো কঠিন বিষয়, বিষয়বস্তুবোৰ সুস্বাদুতাৰে উপস্থাপন কৰা হৈছে, যাৰ ফলত শোষণ সহজ হয়।
গ্ৰন্থখন চহকী কাৰণ ইয়াত লুলাবি, নাৰ্চাৰী ৰাইম, আৰু ব্লকবাষ্টাৰৰ দৰে কেইবাটাও ৰচনাৰ ধাৰা একত্ৰিত কৰা হৈছে .ভাষাসমূহ।
