Մանոել դե Բարոսի 10 մանկական բանաստեղծություն երեխաների հետ կարդալու համար

Մանուել դե Բարոսի պոեզիան կազմված է պարզ իրերից և «անանուն» իրերից:

Գրողը, ով իր մանկությունն անցկացրել է Պանտանալում, մեծացել է բնության մեջ: Դրա շնորհիվ նա իր տեքստերում բերեց կենդանիների և բույսերի ողջ առեղծվածը:

Նրա գրությունը հմայում է բոլոր տարիքի մարդկանց՝ կապ ունենալով, նախևառաջ, մանկական տիեզերքի հետ: Գրողին հաջողվում է երևակայական և զգայուն ձևով արտահայտել աշխարհի մասին իր մտորումները բառերի միջոցով:

Մենք ընտրել ենք այս մեծ հեղինակի 10 բանաստեղծությունը փոքրիկներին կարդալու համար:

1 . Թիթեռները

Թիթեռներն ինձ հրավիրեցին իրենց մոտ:

Թիթեռ լինելու միջատների արտոնությունը գրավեց ինձ:

Անշուշտ, ես այլ տեսակետ կունենայի այդ մասին: տղամարդիկ և իրեր:

Ես պատկերացնում էի, որ թիթեռից երևացող աշխարհը, անշուշտ, կլինի

բանաստեղծություններից զերծ աշխարհ:

Այդ տեսանկյունից.

Ես տեսա, որ ծառերը լուսադեմին ավելի իրավասու են, քան տղամարդիկ:

Ես տեսա, որ ցերեկները ավելի լավ են օգտագործում տառեխները, քան տղամարդիկ:

Ես տեսա, որ ջրերը խաղաղության համար ավելի լավ որակ ունեն, քան տղամարդիկ:

Ես տեսա, որ ծիծեռնակներն ավելի շատ գիտեն անձրևի մասին, քան գիտնականները:

Ես կարող էի շատ բաներ պատմել, չնայած որ ես տեսնում էի

թիթեռի տեսանկյունից:

Այնտեղ նույնիսկ իմ հմայքը կապույտ էր:

Մանոել դե Բարրոսը այս բանաստեղծությունը հրատարակեց Լուսանկարչական ակնարկներ գրքում, որը թողարկվեց 2000 թվականին:թափոնների ցույց է տալիս մի բանաստեղծ, որի հատկանիշը անկարևոր բաներ «հավաքելն է»:

Նա գնահատում է այս բաները՝ բնության տարօրինակ իրադարձությունները համարելով իսկական հարստություններ: Այսպիսով, նա մերժում է տեխնոլոգիան հօգուտ կենդանիների, բույսերի և օրգանական տարրերի:

Տեքստի մեկ այլ կարևոր կետ վերաբերում է լռության թանկարժեքությանը , որն այդքան հազվադեպ է մեծ քաղաքային կենտրոններում: Այստեղ նա դրսևորում է բառերը որպես «անասելի» ասելու գործիք օգտագործելու իր մտադրությունը՝ ընթերցողների մեջ ստեղծելով գոյության մասին խորհելու ներքին տարածություն։

9. Աստված ասաց

Աստված ասաց. Ես քեզ նվեր կուղղեմ.

Ես քեզ կպատկանեմ ծառի:

Եվ դու պատկանում էիր ինձ։

Ես լսում եմ գետերի օծանելիքը։

Ես գիտեմ, որ ջրերի ձայնը կապույտ առոգանություն ունի։

Ես գիտեմ ինչպես թարթիչներ դնել լռությունների մեջ։ .

Կապույտը գտնելու համար ես օգտագործում եմ

Ես պարզապես չեմ ուզում ընկնել ողջախոհության մեջ:

Ես չեմ ուզում լավ պատճառ ունենալ իրերի համար:

Ես ուզում եմ բառերի ուղղագրություն:

Բանաստեղծությունը Հարցը նախագծի մի մասն է Մանոել դե Բարոսի գրադարանը , որը բանաստեղծի բոլոր ստեղծագործությունների հավաքածուն է, որը մեկնարկել է ս.թ. 2013.

Տեքստում հեղինակը մանիպուլյացիայի է ենթարկում բառերը՝ բերելով նոր իմաստներ և զարմացնելով ընթերցողին։Ընթերցող՝ նույն նախադասության մեջ համադրելով տարբեր սենսացիաներ, ինչպես «գետերի օծանելիքը լսելու» դեպքում։ . Մանոելն իր ստեղծագործություններում շատ է օգտագործում սինեստեզիայի այս ռեսուրսը։

Բանաստեղծությունը մոտենում է.մանուկների տիեզերքից, քանի որ հուշում է բնությանը մոտեցնող ֆանտաստիկ տեսարաններ, նույնիսկ խաղերի հետ առնչություն ունենալը, ինչպես «Լռությունների մեջ թարթիչ դնել գիտեմ» ոտանավորում

10. Երեխա լինելու վարժություններ

Ասեղնագործություն Մինաս Ժերայսի կանանց կողմից, որը պատկերում է գրքի շապիկը Երեխա լինելու վարժություններ

Օդանավակայանում տղան հարցրեց.

-Իսկ եթե ինքնաթիռը թռչնի խփի:

Հայրը ծուռ էր ու չպատասխանեց:

Տղան նորից հարցրեց.

-Իսկ եթե ինքնաթիռը բախվի տխուր փոքրիկ թռչունին:

Մայրը քնքշանք ուներ և մտածում էր.

Աբսուրդները չե՞ն պոեզիայի մեծագույն արժանիքները:

Կարո՞ղ է, որ անհեթեթություններն ավելի շատ պոեզիայով բեռնված չեն, քան ողջախոհությունը:

Երբ նա դուրս եկավ խեղդամահությունից, հայրը մտածեց.

Իհարկե, ազատությունն ու պոեզիան մենք սովորում ենք: երեխաներից։

Եվ դարձավ։

Այս բանաստեղծությունը 1999 թվականի Exercícios de ser երեխա գրքի մի մասն է։ Այստեղ Մանոել դե Բարրոսը անհավանական կերպով բացահայտում է միամտությունն ու մանկական հետաքրքրասիրությունը երեխայի և նրա ծնողների միջև երկխոսության միջոցով:

Տղան տալիս է մի հարց, որը շատ տեղին է իր երևակայության մեջ, բայց քանի որ դա մտահոգիչ չէ. մեծահասակների համար այն ավարտվում է զարմանքով:

Սակայն երեխան պնդում է՝ ցանկանալով իմանալ, թե ինչ կլինի, եթե ինքնաթիռը բախվի տխուր թռչնի հետ թռիչքի ժամանակ: Հետո մայրը հասկանում է, որ դաՀետաքրքրությունը նաև մեծ գեղեցկություն և պոեզիա բերեց:

Մանոել դե Բարրոսը երաժշտություն է ստեղծել երեխաների համար

Գրողի որոշ բանաստեղծություններ վերածվել են երեխաների համար նախատեսված երգերի Crianceiras նախագծի միջոցով, երաժիշտ Marcius of Camillo-ի կողմից։ Նա 5 տարի է անցկացրել՝ ուսումնասիրելով բանաստեղծի ստեղծագործությունը՝ երգերը ստեղծելու համար:

Դիտեք նախագծի տեսահոլովակներից մեկը, որն արվել է անիմացիայի տեխնիկայի միջոցով:

Ո՞վ էր Մանոել դե Բարրոսը:

Մանոել դե Բարրոսը ծնվել է 1916 թվականի դեկտեմբերի 19-ին Կույաբա քաղաքում, Մատո Գրոսո։ 1941 թվականին Ռիո դե Ժանեյրոյում ավարտել է իրավաբանական ֆակուլտետը, սակայն արդեն 1937 թվականին հրատարակել է իր առաջին գիրքը՝ Poemas Conceidos Sem Sin վերնագրով։

60-ականներին նա սկսել է իրեն նվիրել իր ֆերմայում Pantanal-ում և 1980-ականներից նա ճանաչվել է հանրության կողմից: Գրողը բուռն արտադրություն է ունեցել՝ իր կյանքի ընթացքում հրատարակելով ավելի քան քսան գիրք:

2014 թվականին, վիրահատությունից հետո, Մանոել դե Բարրոսը մահանում է նոյեմբերի 13-ին, Մատո Գրոսո դու Սուլում:

Մանուել դե Բարոսի գրքերը, որոնք ուղղված են երեխաներին

Մանոել դե Բարրոսը գրել է բոլոր տեսակի մարդկանց համար, բայց աշխարհը տեսնելու նրա ինքնաբուխ, պարզ և երևակայական ձևն ի վերջո գրավեց մարդկանց։ մանկական հանդիսատես. Արդյունքում նրա որոշ գրքեր վերահրատարակվել են երեխաների համար։ Դրանցից՝

• Երեխա լինելու վարժություններ (1999)
• João-ի ելույթում բռնված բանաստեղծություններ (2001)
• Բանաստեղծություններ Բրինկարի լեզվով (2007)
• The Dawn Maker (2011)

Մի դադարեք այստեղ, կարդացեք նաև :

Իսկ ինչպիսի՞ն կլիներ այդ տեսքը: Հեղինակի կարծիքով՝ դա կլիներ իրերը «միջատային» տեսնելը։ Այս բառը պորտուգալերենում գոյություն չունի, այն հորինված տերմին է և նորաբանություն անվանումը տրված է ստեղծագործության այս տեսակին։

Մանոել դե Բարրոսը շատ է օգտագործում այս ռեսուրսը իր գրության մեջ։ հասնել անվանման սենսացիաների, որոնք դեռ չեն սահմանվել:

Այստեղ նա իր սուբյեկտիվ և գրեթե եթերային հայացքով հանգում է որոշ «եզրակացությունների»: Կարելի է ասել, որ հեղինակը հիմնականում դրսևորում է բնության խելամտություն և իմաստություն շատ ավելի մեծ, քան մարդկանցը, ովքեր հաճախ մոռանում են, որ իրենք բնության մի մասն են:

2. Մաղով ջուր տանող տղան

Մինաս Ժերայսի ասեղնագործների արվեստը, Matizes Dumont խումբը, որը նկարազարդում է Երեխա լինելու վարժություններ

Ես գիրք ունեմ ջրի և տղաների մասին:

Ինձ ավելի շատ դուր եկավ մի տղա

ով ջուրը մաղով էր տանում:

Մայրիկն ասաց` ջուր տանելով ներս: մաղ

դա նույնն էր, ինչ քամի գողանայիր ու

փախնեիր դրանով եղբայրներին ցույց տալու համար:

Մայրն ասաց, որ նույնն է

ինչպես ջրի մեջ փշեր հավաքելը:

Նույնը, ինչ գրպանումդ ձուկ աճեցնելը:

Տղային դարձրել են անհեթեթություն:

Ես ուզում էի հիմքերը դնել

ցողերի վրա գտնվող տան:

Մայրը նկատեց, որ տղային

հավանել էդատարկ, քան լի:

Նա ասում էր, որ դատարկությունն ավելի մեծ է և նույնիսկ անսահման:>որովհետև նա սիրում էր ջուրը մաղով տանել:

Ժամանակի ընթացքում նա հայտնաբերեց, որ

գրելը նույնը կլիներ

ինչը մաղով ջուր տանելը:

0>Գրելու ժամանակ տղան տեսավ

որ նա ընդունակ է լինել միևնույն ժամանակ սկսնակ,

վանական կամ մուրացկան:

Տղան սովորեց բառեր օգտագործել:

Նա տեսավ, որ կարող է բառերով պերալտացիաներ անել:

Եվ սկսեց պերալտացիաներ անել:

Նա կարողացավ փոխել կեսօրը` վրան անձրև դնելով:

Տղան հրաշքներ արեց։

Նույնիսկ քարի ծաղկեցրեց։

Մայրը քնքշորեն վերանորոգեց տղային։

Մայրն ասաց՝ որդի՛ս, դու գնում ես։ բանաստեղծ լինել:

Դու պոետ ես դառնալու, մի կյանք մաղով ջուր տանիր:

Դուք կլրացնեք դատարկությունները

ձեր պերալթայով,

և որոշ մարդիկ կսիրեն քեզ քո անհեթեթության համար:

Այս գեղեցիկ բանաստեղծությունը 1999 թվականին հրատարակված Երեխա լինելու վարժություններ գրքի մի մասն է: Տեքստի միջոցով մենք մտնել երեխայի հոգեբանական, ֆանտաստիկ, բանաստեղծական և անհեթեթ տիեզերքը:

Մաղով ջուր տանող տղան պատմում է մի տղայի մասին, ով սիրում էր անել այնպիսի բաներ, որոնք համարվում էին անտրամաբանական, բայց որոնք. նրա համար այլ նշանակություն ուներ. Նրա համար նման կոպիտ սխալները խաղերի ավելի մեծ, երևակայական համակարգի մի մասն էին, որն օգնեց նրան հասկանալուկյանքը։

Բանաստեղծության մեջ մենք ընկալում ենք մոր սիրառատ հարաբերությունն իր սերնդի հետ։ Սկզբում նա պնդում է, որ «ջուրը մաղով տանելն» անիմաստ է, բայց հետո գիտակցում է այս գործողության փոխակերպող և երևակայական ուժը:

Այնուհետև մայրը խրախուսում է որդուն, ով ժամանակի ընթացքում նաև բացահայտում է. գրելը. Նա ասում է, որ տղան լավ բանաստեղծ կլինի և կփոխի աշխարհը:

Այս բանաստեղծության մեջ կարելի է համարել, որ, հավանաբար, կերպարը հենց հեղինակն է՝ Մանոել դե Բարոսը:

3. Ես սիրում եմ քեզ

Լույսն ու փափուկ

արևի ճառագայթը

միջնում ​​է գետում:

Հետշողում է…

0>Էվոլայի ծառից

դեղին, վերևից

ես տեսա քեզ-գլխարկ

և ցատկով

նա կռացած վայրէջք կատարեց

ջրի շատրվանի մոտ

լողանում է իր դափնին

խճճված մորթին…

Սարսափելով, ցանկապատը

արդեն բացվել է, և երաշտ է:

Քննարկվող պոեմը 1999 թվականին լույս տեսած Թռչունների օգտագործման համառոտագիր գրքի մի մասն է: Այս տեքստում Մանոելը նկարագրում է բարեկեցության բուկոլիկ և բավականին սովորական տեսարան: տեսել է, թե ինչպես է նա լողանում ուշ կեսօրին:

Հեղինակը, բառերի միջոցով, մեզ մղում է պատկերացնել և մտածել սովորական իրադարձության մասին, բայց աներևակայելի գեղեցիկ:

Այս փոքրիկ բանաստեղծությունը կարող է կարդալ երեխաներին որպես բնության և պարզ իրերի երևակայությունն ու գնահատումը խրախուսելու միջոց՝ մեզ որպես աշխարհի գեղեցկությունների վկաներ դնելով:

4. Փոքր աշխարհ I

ԱշխարհԻմը փոքր է, պարոն:

Այն ունի գետ և մի քանի ծառ:

Մեր տունը կառուցվել է մեջքով դեպի գետը:

Մրջյունները կտրել են տատիկի վարդի թփերը:

Բակի ետնամասում կա մի տղա և նրա հրաշալի պահածոները:

Այս վայրում ամեն ինչ արդեն նվիրված է թռչուններին:

Այստեղ, եթե հորիզոնը կարմրում է քիչ,

բզեզները կարծում են, որ կրակի մեջ են:

Երբ գետը ձուկ է սկսում,

Այն ինձ կերակրում է:

Այն ինձ գորտ է անում: .

Նա ինձ ծառ է տնկում:

Կեսօրից հետո մի ծերունի իր ֆլեյտան կխաղա

մայրամուտը շրջելու համար:

Փոքր աշխարհ պարունակվում է 1993 թվականի Գիրք Ignorãças -ում: Կրկին Մանոել դե Բարրոսը հրավիրում է մեզ այս բանաստեղծության մեջ ճանաչել իր տարածքը, իր տունը, իր բակը:

Դա բնական տիեզերք է ՝ լի պարզությամբ, բույսերով ու կենդանիներով, որը հեղինակին հաջողվում է վերածել մտորումների և նույնիսկ երախտագիտության կախարդական միջավայրի։

Տեքստում գլխավոր հերոսն է. աշխարհն ինքնին։ Քննարկվող տղան կարծես միաձուլված է բնության հետ, իսկ հեղինակը հետագայում հայտնվում է նաև այս վայրում ընկղմված՝ կենդանիների, ջրերի և ծառերի ստեղծագործական ուժի ինտենսիվ ազդեցության տակ:

Երեխաները կարող են նույնականանալ առաջարկվող սցենարի հետ և պատկերացնել տատիկին: , տղան և ծերունին, կերպարներ, որոնք կարող են փրկություն և հուշում բերել պարզ մանկության և ոչ բարդության:

5. Բեռնարդոն գրեթե ծառ է

Բեռնարդոն գրեթե ծառ էծառ

Նրա լռությունն այնքան բարձր է, որ թռչունները լսում են

հեռվից

Եվ գալիս են թառում նրա ուսին:

Նրա աչքը թարմացնում է ցերեկները:

Ձեր աշխատանքային գործիքները պահեք հին բեռնախցիկում;

1 լուսաբաց

1 խշխշացող մեխ

1 գետի սեղմիչ - e

1 հորիզոնի պատգարակ։

(Բեռնարդոն կարողանում է ձգել հորիզոնը՝ օգտագործելով երեք

սարդոստայնի թելեր։ Բանը լավ է ձգվել։)

Բեռնարդոն խաթարում է բնությունը :

Նրա աչքը մեծացնում է մայրամուտը:

(Կարո՞ղ է մարդը հարստացնել բնությունը իր

անավարտությամբ:)

Ի Գիրք Ignorãças , 1993 թ. , Մանոել դե Բարրոսը ներառել է Բեռնարդոն գրեթե ծառ է բանաստեղծությունը։ Դրանում Բեռնարդոյի կերպարը կրում է այնպիսի մտերմություն բնության հետ և ամբողջի ընկալման զգացում, որ թվում է, թե նա ինքն է վերածվել ծառի:

Մանոելը բացահայտում է աշխատանքի և մտորումների միջև բեղմնավոր փոխհարաբերությունները: , պատշաճ նշանակություն տալով ստեղծագործական պարապությանը և բնական իրերի հետ շփվելուց ձեռք բերված իմաստությանը։

Բանաստեղծության մեջ ունենք այն զգացողությունը, որ կերպարը երեխա է։ Սակայն իրականում Բերնարդոն Մանոելի ֆերմայի աշխատակից էր։ Պարզ գյուղացի, ով մոտիկից ծանոթ էր գետերին, հորիզոններին, արևածագերին և թռչուններին:

6. Թռչող աղջիկը

Այն հին ժամանակներում հորս ֆերմայում էր

Ես երկու տարեկան կլինեի; եղբայրս, ինը:

Իմեղբայրը գամված է արկղին

գուավայի տուփի երկու անիվ:

Մենք գնում էինք ճանապարհորդության:

Անիվները տատանվում էին տուփի տակ.

Մեկը նայեց մյուսին:

Երբ քայլելու ժամանակն էր

անիվները բացվեցին դեպի դուրս:

Այնպես որ մեքենան քարշ տվեց գետնին:

Ես նստած էի տուփի մեջ

ոտքերս ոլորած:

Ես ձևացնում էի, թե ճանապարհորդում եմ:

Իմ եղբայրը քաշեց արկղը

մի կողմից պարան էմբիրա։

Բայց սայլն ասում էին, որ երկու եզ են քաշում։

Ես եզներին հրամայեցի.

– Վա՜յ, Մարավիլհա։

– Առա՛ջ, Ռեդոմաո:

Եղբայրս ինձ ասում էր

զգույշ եղիր

որովհետև Ռեդոմաոն քոր էր:

Ցիկադաները կեսօրին հալվեցին: նրանց երգերը:

Եղբայրս ուզում էր շուտով քաղաք հասնել -

Որովհետև այնտեղ ընկերուհի ուներ:

Եղբորս ընկերուհին նրա մարմինը ջերմացրեց:

0>Այդպես էլ նա արեց

Ճանապարհին, նախկինում, մեզ անհրաժեշտ էր

անցել հորինված գետը:

Անցնելիս սայլը խորտակվեց

>իսկ եզները խեղդվեցին:

Ես չմեռա, որովհետև գետը հորինված էր:

Մենք միշտ հասնում էինք բակի ծայրին

Իսկ եղբայրս երբեք չէր տեսել. նրա ընկերուհին -

Որն ասում են, որ նրա մարմնին ջերմություն է հաղորդում:

Թռչող աղջիկը կազմում է Exercícios de ser Criança գիրքը, որը հրատարակվել է: 1999 թվականին: Այս բանաստեղծությունը կարդալիս մենք աղջկա և նրա եղբոր հետ միասին ճանապարհորդեցինք և մտանք նրա առաջին հիշողությունների մեջ.մանկություն:

Այստեղ պատմվում է երևակայական խաղ , որտեղ փոքրիկ աղջկան իր ավագ եղբայրը տանում է տուփի մեջ: Բանաստեղծին հաջողվում է մանկական զվարճանքի տեսարան կերտել՝ պատկերելով երեխաների երևակայությունը, ովքեր իրական արկածներ են ապրում իրենց ներաշխարհներում, բայց իրականում նրանք նոր էին անցնում բակը:

Մանոել դե Բարրոսը բարձրացնում է այս բանաստեղծությունը. , երեխաների ստեղծագործական կարողությունները մեկ այլ մակարդակ: Սիրո զգացումը գրողը միամիտ կերպով, նուրբ գեղեցկությամբ դրսևորում է նաև եղբոր ընկերուհու միջոցով։

7. Արշալույս ստեղծողը

Ես վատ եմ մեքենայական բուժումից:

Ես ախորժակ չունեմ օգտակար բաներ հորինելու:

Ամբողջ կյանքում ես մենք նախագծել եմ միայն

3 մեքենա

Ինչպիսին էլ նրանք կարող են լինել.

Փոքր կռունկ՝ քնելու համար:

Լուսաբաց ստեղծող

պոետների օգտագործման համար

Եվ կասավա պլատինե եղբորս

Ֆորդեկոյի համար:

Ես հենց նոր մրցանակ ստացա

ավտոմոբիլային արդյունաբերությունից` Cassava-ի համար: Պլատին:

Իշխանությունների մեծամասնության

մրցանակաբաշխության ժամանակ ինձ որպես ապուշ ընդունեցին:

Որով ես ինչ-որ չափով հպարտ էի:

Եվ փառքը միշտ

թագադրված է իմ գոյության մեջ:

Այս բանաստեղծության մեջ, որը տպագրվել է Արշալույս ստեղծողը գրքում, 2011 թվականին, բանաստեղծը խորտակում է բառերի իմաստը և հպարտորեն ցուցադրում է իր նվերը իրերի համար«անպետք» ։

Նա մեզ ասում է, որ իր միակ «գյուտերը» երևակայական առարկաներ էին նույնքան ուտոպիստական ​​նպատակների համար։ Մանոելին հաջողվում է հաշտեցնել գործիքների և մեքենաների գործնական բնույթը ավելորդ համարվող երևակայական աուրայի հետ:

Սակայն այս անպետք բաներին հեղինակի տված կարևորությունն այնքան մեծ է, որ նա համարում է հաճոյախոսություն կոչվելը. «ապուշ» այս հասարակության մեջ

8. Աղբորսողը

Ես բառեր եմ օգտագործում իմ լռությունները շարադրելու համար:

Ես չեմ սիրում բառեր

հոգնել տեղեկացվելուց:

Ես ավելի շատ հարգում եմ

նրանց, ովքեր ապրում են փորը գետնին

ինչպես ջուր, քարե դոդոշ:

Ես լավ եմ հասկանում ջրի շեշտը

0>Ես հարգում եմ անկարևոր բաները

և անկարևոր էակները:

Ես ավելի շատ եմ գնահատում միջատները, քան ինքնաթիռները:

Ես ավելի շատ եմ գնահատում կրիաների արագությունը

քան հրթիռներինը:

Ես իմ մեջ ունեմ ծննդաբերության ուշացում:

Ես սարքավորված էի

որպեսզի սիրեմ թռչուններին:

Ես շատ բան ունեմ լինելու: ուրախ եմ դրա համար:

Իմ բակը աշխարհից մեծ է:

Ես թափոններ որսող եմ.

Ես սիրում եմ մնացորդները

ինչպես լավ ճանճեր:

Երանի իմ ձայնը ունենար

երգի ձևաչափ:

Որովհետև ես տեղեկատվական տեխնոլոգիաներից չեմ.

Ես գյուտից եմ:

Ես օգտագործում եմ բառը միայն իմ լռությունները շարադրելու համար:

Բանաստեղծությունը քաղված է Հնարած հիշողություններ. որպես մանկություն դե Մանոել դե Բարոսի կողմից , 2008թ.-ից: Բռնողը